让孩子学会感恩

在物质生活富裕的今天，我们许多孩子不懂得珍惜幸福生活，更不知感恩为何物。只知道一味地索取，从没想到过要回报。家长尽力为幼儿提供好的物质生活环境，有好的东西首先想到的是孩子。 而孩子却不领情，以为这一切都是应该的。 曾读到一篇《妈妈不再吃鱼头》的文章，说的是妈妈发现孩子自私冷漠，只懂索取，不懂分享,不知回报，从而妈妈改变了自己的教育方式、教育观念。在独身子女中大都存在同样的问题，任性、依赖、自我中心意识较强，也不太关心他人。当今社会独生子女的教育存在很多问题，我们的父母在付出、奉献爱的同时，是否想到也应教育孩子爱父母？试问：一个没有爱心、没有同情心和感恩的心的孩子，长大后在社会上如何生存？如何为社会做贡献？

在教师中，这样的话听得也越来越多：“现在的孩子真难带,大都任性调皮,依赖性强,一届不如一届，对教师的感情越来越淡。”其实这有老师们的错怪因素，孩子是想感恩老师的，可不知怎么来感恩，很多孩子在教师面前无话可说，遇见时也就不问候老师了。感恩是需要教育的。现在的幼儿园没有感恩的学习内容，孩子不懂得如何表达感恩，更何况现在社会上，有些公民不把感恩当回事，把“人人为我”服务当作理所当然。在每年的三月新风月中，有少数公民把雷锋小组为民服务当佣工使，认为此时不服务白不服务。社会上有“雷锋三月来，四月走”的说法，其实这是服务的不对等造就的。“人人为我”是对等“我为人人”的，把为我服务当作理所当然，不知感恩，造成为民服务的大环境不好，得不到对等的服务，指望有持久生命力的服务是肯定不可能的。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，什么是感恩，如何感恩？感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。可以是一个问候、一张贺卡，也可以是一片发自心灵处的感激；当他人向你投来美好的目光时，你要回赠一个亲切的眼神；当得到他人的帮助时，你要投去一个甜甜的微笑；当受到他人的鼓励时，你要说声“我会努力的！”“落红不是无情物，化作春泥更护花”是落叶对根的感恩，“谁言寸草心，报得三春晖”是儿子对母亲的感恩。感恩也可以是一种服务，在人人为我之时，也是我为人人之际；感恩也可以是一种回报，回报体现出一种自强的精神状态。

所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。

幼儿园是孩子们的第二个家，幼儿园教育对孩子们的人生起着至关重要的作用，作为教师，我们应该开展各种各样的活动，让他们从中学会尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。原来我们开展的“感恩”教育大多都是一些形式上的，如：回家对妈妈说声“辛苦了”或画幅画送给妈妈等。感恩教育的内容应是丰富的，不是一句简单的谢谢就可以替代的，感恩教育是以培育孩子的爱心、责任心为重点，在日常的学习、生活中逐渐养成的。感恩的形式不是单一的，而是丰富多彩的，可以是物质的感恩，也可以是精神的感恩。

一、专门的“感恩”教育活动

1、利用节庆活动开展集体“感恩”活动

每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”，“护士节”……都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如“三八节”时幼儿园邀请爸爸妈妈与小朋友一起共庆三八节，感谢妈妈辛辛苦苦把我们哺育长大，感谢妈妈教育我们成人！活动中，请小朋友表演节目；为妈妈做饭包饺子；为妈妈制作礼物……在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

2、创设有趣的情境开展主题式“感恩”活动

创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。如我们开展“为父母献上一份爱”的德育主题活动，在课外进行了“我的一家”等主题活动，孩子们在教师的引导下，通过回忆、讲解、交流与绘画等活动，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到家人为我们成长付出的艰辛和那份深深的爱。从而唤起孩子们对家人的关注，激发他们关爱家人的情感。

二、一日生活中融入“感恩”教育活动

感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。我们要教育幼儿学会、懂得感恩，就要从幼儿的生活中寻找教育的素材，因为生活即教育。要引导幼儿学会对父母对家庭感恩；对其他亲人感恩；对教师、同伴和朋友感恩；对大自然感恩等。

1、在日常生活中开展

在晨间谈话中，我们可以有意识的安排一些“我为XX做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。逢妇女节、母亲节、劳动节等节日我们还会相应开展一些活动，让幼儿做一件让家人开心的事情，比如，给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等。在吃午饭或点心时，我们可以组织幼儿说说事物的由来，让他们知道食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。

2、在教学中开展

老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话事故或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让孩子们进行讨论，让孩子们明白感恩的道理。也可以教孩子亲自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子如父母的生日，为父母做一些令其感动的小事情，也可以让孩子讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情。

3、在游戏中开展

游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来做爸爸妈妈”游戏中，要求孩子们做父母常做的一些事，如擦桌、扫地、洗抹布，照顾生病的孩子等等，孩子们真切的体验到当父母的不易，于是在下午来接时，很多孩子都主动自己整理物品，自己拎着回家了。在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径。

三、 成人的榜样潜移默化进行“感恩”教育

洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。孩子们看到成人的举止，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，所以要抓住此教育点，。让他们从小知道爱别人、帮助别人，对生活充满爱与希望，在关心他人的活动中体验感恩的满足与幸福。孩子们的“爱心”有时不用刻意培养、教育；“感恩”的培养也是如此，因为真正的教育是融合在生活之中，不着痕迹的；在家中可以很轻松的创设感恩的氛围，在有意无意中，家人的一言一行，孩子们会看在眼里，记在心里，印在脑袋之中，逐渐的就给孩子一种行为上的暗示，使孩子们知道今后自己也应该这么做。相信很多人都被电视上一句“妈妈，我帮你洗脚”的广告词深深地感动，可以说家庭是孩子们第一个学校，而家长也是孩子的第一任教师，幼儿的各种习惯与行为首先来源于家人，所以自己在得到帮助时，真诚的说声“谢谢”，不时的拥抱自己的父母与家人，感谢他们的付出，虽然看似不经意的事，但都充满您对家人的“爱”，而在与家人相处的过程中幼儿慢慢的感受、接触这些关心的话语、爱的行为，久而久之孩子们会在这样的氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心，如：“奶奶每天送我来幼儿园，谢谢奶奶！”“妈妈上班很累，等她回来，我要给妈妈倒杯水”等等，从而孩子们感恩的意识慢慢培养起来，不会对家人的付出不以为然，一个个充满爱心的宝贝就成长起来了。

我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。教育孩子对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，着重培养幼儿的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识，提高了我们的能力；他人关心和帮助了我们，我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味，生活在感恩环境里的人是幸福的，因为他善的人性得到充分的张扬；生活在感恩社会里的人是幸福的，因为在他的周围是一大群友善的人，帮助他成长与进步。