前几天，参加了一次教研活动。暑假中就得到王老师的授权，开始思考与筹划这次教研活动，期间还约了叶同学、徐同学、帅同学召开了一次4人会议，在这次会议中讨论了活动的方案。会后将活动方案提交给王头审阅，一次通过。在正式活动之前，又将教研活动方案进行了完善、细化。从当天教研活动的现场气氛来看，方案还是成功的。本次活动主要一个理念就是要强化参与，让每一个老师都能参与到教研中，都能够带着问题思考，带着悬念进行，在这次活动中不仅要做老师，还要做学生，要从学生的角度出发思考问题，从学生的角度出发设计作品。
考虑到大部分老师对第一、三、五册教材都已经很熟悉了，并且在前几次备课中都已经深入讨论过这几册，所以这次活动的重点就安排在第七册。活动分3环节，第一环节就是帅同学的讲座，由于帅同学是我们这些人中第一个吃到第七册这只螃蟹的，所以就请他谈谈他的使用感受与想法。在帅同学的启发下，我们进入第二环节：实践体验阶段。我们分成三个协作组，分别准备课堂导入、过程展开、评价小结三个部分。我们小组抽到的是课堂导入的任务。由于第七册教材我们都是第一次接触，大家都没有现成的教案可以参考，所以讨论得非常积极，每个人都很认真。大家特别积极的最主要的原因就是讨论结束后要抽签决定谁上研究课，所以每个人都很认真地对待讨论这个环节，在讨论的过程中互相启发。我们组最终形成两个比较成熟的方案，最后我要求每个人都将自己的思路整理一下，说了一遍，然后我们组的几位同学就到电脑教室做准备了。10分钟后，我看大家都准备的差不多了，其他组的同学也已基本上就坐了，看看台下的学生都差不多到齐了，我宣布抽签开始，看着一个个同学从我手中紧张地抽签、看签，然后笑容绽放，后面还没轮到的同学那份紧张也就更甚。最后，悬念揭晓，我们组的一位下沙的新老师抽到了，她被我们这些学生隆重地请上了台，于是第三个环节开始，同时我们的学生身份也就开始。我坐在下面，一会儿看看台上的老师，一会儿看看旁边的“学生”，觉得做老师的相当紧张，做学生的也不轻松，很多平时嬉皮笑脸的现在也是一脸严肃。这样以学生的身份参与听课与平常以旁观者的身份参与听课感觉很不一样，不知道其他同学是否也有我的想法。后面依次是第2小组的新老师和第3小组的老将叶同学。下课后3位上课教师进行了反思，王头进行了总结，大大表扬了几位教师，十分肯定了本次活动的组织。
通过本次活动，产生以下几点感想：
1、做了多年教师，突然改做学生，既新鲜又刺激，这样的体验能促使我们更好地从学生的角度考虑问题，考虑教学。
2、改变了教研活动的参与度，让每一位教师全程参与教学设计、教学实施、教学评价。
3、让每一个老师都更深入的分析教材。比听别人分析一遍要影象深刻地多。
4、……留着下次再说 | 
