幸福地成长
杭州市采荷一小 余黎明
这次有幸成为区第二层次骨干教师中的一员，感觉是一种幸福，也是一份责任。
成长是一种幸福
从97年走上讲台，至今已十载。细数这些年来成长道路上的足迹，深浅不一，缓急不同。从一个对教育工作满怀理想的师范毕业生到如今，能够比较自信站在讲台上传道解惑，体验着教育教学的乐趣，实践着教育教学的理想。10年成长路，时时刻刻都得到了同行、师长的帮助与指点，让我在感动中成长，在交流中释疑。
虽说在师范学校系统学习了教育学、心理学、教材教法等专业课，但是一走上讲台，发现自己还是那么稚嫩，教学技能是多么缺少锤炼，这个时候是那么多老教师把我领进了门，从教学语言、教学姿态的纠正到教学设计的推敲，让我慢慢成长起来。这时候的成长就是一种幸福，一种被关怀、被呵护的感觉真好。到后来，有幸成为王老师的徒弟，成为教研员一带二活动中的一员。王老师在教学业务上精心指导我，为了我的一节课，王老师放弃了休息，放弃了对女儿的照顾，这样的情景都还历历在目，如在昨天。在生活中真心帮助我，经常找我们谈话，舒缓我们紧张的工作情绪。就这样，师傅一边给我加压，一边给我以引领，逐步成长起来。这样的成长是一种幸福，一种有目标、有方向、有压力的富有充实感的幸福，在成长中不断体验着成功，有教学设计获奖的喜悦，有课堂教学评比获奖的满足，有教学论文获奖的欢欣，有学生比赛获奖的欣喜，有太多的幸福之源。现在有帮我们这些人找了导师，促我们成长，相信会有更多的幸福体验在等着我们。
发展是一种责任
作为二层次中的一员，已经深深感受到了一种压力，一种必须发展的压力，一种催人奋进的动力，这样的压力与动力促使我认识到发展是一种责任。作为二层次中的一员，自己不发展就将面临淘汰，不带领旁边的人发展就失去了示范的意义。
要发展首先就要学会学习。现在社会倡导教师终身学习，教师的职业比任何其他职业都更需要学习。学习既为了谋生，又为了教师自身精神的成长。谋生是学习的外在目的，在剧烈变化着的时代，不学习则可能被淘汰；精神成长是内在目的，在任何一个时代，精神成长都是知识分子的特定标志。教师不学习，就谈不上发展。
要发展就要学会思考。一个教师不会思考，就会缺少独立的精气神。一个教师假如只能重复前人的脚步，缺少思考，缺少创新，也就失去了彰显自己教学个性的机会，就培养不出有个性的学生。
要发展就要学会共进。有人说教师是世界上最孤单的职业，我认为不然。教师间的合作，师生间的互动都足以改变教师的教学风格，都足以促进自身的不断提高。
| 
