和孩子们一起观察雪--陈霄

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和孩子们一起观察雪

杭州市天华学校3年级组陈霄 1月20日雨
　　大家有没有发现，前面那篇《下雪了，你想到了什么？》一文中学生们有一个细节，这个细节看似平常，但其实是错误的。发现了吗？细心的老师一定已经在说了，那是学生们在用嘴接雪花。
　　大家都知道，雪花看似洁白，但在形成降落的过程中接触到大量空气中的灰尘与细菌，并不是怎么干净了，那如何让我们的学生来了解到这一点呢？
为此，我带着本班几个爱动脑筋的孩子来到操场上，准备一起来观察雪花。这时遇到了第一个问题：如何把雪花接下来。
　　孩子们有的说用手接，有的说拿张纸，再有的说让雪花落在衣服上。那好，就让孩子们分别用他们的方法来试试，用手接的孩子很快发现雪马上就融化了，根本没办法长时间观察雪花，而用纸与衣服接的孩子观察时间虽然得到了延长，但又有了新的问题。
　　用纸接的孩子说：“老师，雪花的颜色和纸的颜色差不多，看不清楚。”
　　而用衣服接的孩子说：“雪花落在衣服上的位置很乱，不利于观察。”
　　这时我拿出一块黑布，平摊在一块相对于干的台子上，孩子们很开心，因为他们可以在较长的时间内进行观察了。
　　可新的问题又出现了，有孩子问：“老师，雪花就是这个样子，好象没啥特别的。”
　　我问：“你们觉得雪花该是什么样子的呢？
　　有的孩子说象一朵花，有的说是圆的加几条触角，有的说是个大三角形，众说纷芸。
在看似一些胡说八道的答案背后，其实是孩子们认真观察的结果，只不过他们在缺乏实验工具的情况下没有办法用科学的语言来进行描述。这就需要我们科学教师来对他们作出正确的引导。
　　我拿出几副放大镜分发给他们，新的问题又来了，有孩子问：“老师，为什么现在的雪花化得很快？”
　　这是为什么呢？原来孩子们为了认真观察，常常把头凑得很近，呼出气体直接喷射在观察雪花上。
这时我就要告诉孩子们一个真正的实验与观察，都要把外部的影响因素降到最低，这样得出的结果才最接近真实情况。
　　经过观察，孩子们发现了雪花的形状呈六边角（气温为－２至２度），那雪花为什么是六角形的呢？
　　这和水的结晶习性有关，３年级学生目前还无法理会这方面的习性，但他们知道蜂巢为什么是六边形是为了让房子更坚固，将思维转换到雪花上同样也是这个道理，就是用最稳定的排列方式是以六角形状把六个水分子黏在一起。
　　这时有孩子发现了灰尘，那些附着在表面的灰尘，他们叫了起来，知道刚才不讲卫生的动作吃下了多少灰尘，大道理讲了再多效果真的还不如让他们动手来实践发现一次。
　　最后我给这些孩子们提了一个问题，雨、雾、雪的形成都需要有一个重要环节，那都是要有“凝结核”，这就是为什么在大雾天应该尽量减少室外运动的原因。
　　根据我们目前的实验器材，要观察到凝结核还有一些困难，所以我让孩子在课余时间想想有什么好办法来自制一些学具以辅助科学观察实验。
　　３年级的孩子学习科学，是要让他们有喜爱科学的兴趣，不光是靠课堂上的教学，还应该在他们的日常生活中给他们潜移默化。
　　因为我相信，科学学习的生活化、日常化是走进科学殿堂最好的方法。

天堂灵秀 by 2008-1-20 9:53:57
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