12月5日到7日，在学校领导的关心和支持下，我有幸参加了第三届杭甬台中学信息技术学科教学观摩研训会。此次会上，聆听了三位优秀教师的课堂教学及一些专家们的讲座，开阔了眼界，收获颇多，受益匪浅。

姚爱英老师所执教的《浙江名胜——三门我来导》，将教学目标穿插到真实的当导游的情境当中去，使学生就像是在解决现实生活中的问题一样，这样学生不仅学会了知识、掌握了技能，更重要的是培养了运用知识解决实际问题的能力。对于诸如信息技术这种实践性较强的课来说，后者正是教育者们所追求的。其次，姚老师在音响系统出问题突发事件发生的情况下仍能镇定从容、坐怀不乱的良好心理素质也让我佩服，值得学习。

申屠君成老师的课娓娓道来，水到渠成，显示出了游刃有余的课堂驾驭能力，这无不让听课的老师叹服。导入的环节更是让我印象深刻，他执教的是《给文件找个合适的家》，先是通过超市和厨房两幅照片引出：分类可便于管理和查找物品，并且还加上一些反例作为佐证，如没有人将冰箱放在卧室中等，让学生在心理上形成分类意识；然后再投学生所好，让他们欣赏去年热播的电视剧《大长今》中的图片、文字、音乐，引出文件也需要分类，于是顺理成章地就转入到了正题。过渡非常自然，没有一点生拉硬扯、牵强附会的痕迹。

黄琴老师的优点是充分发挥了学生的主观能动性，让学生带着问题自己到网上去寻找答案，这提高了学生解决问题的能力，也很好地体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

这三位老师有一个共同点就是都采用了小组合作学习的形式，但有老师建议：小组合作应该是一个人不能完成而必须合作的这种任务，同时要做到让每个人都有事情做，否则没有必要开展。

青年教师徐勇兵做的“成长”专题讲座，为我们青年教师在前进的道路上不断摸索指明了方向。他认为我们首先要听课，记录一堂课的成败得失之处，因为听其他老师的课就是站在巨人的肩膀上成长，这样会成长得更快；另外他还指出了听自己课的重要性，因为自己发现自己的不足比起别人指出来会更有效，改正的欲望会更强烈。其次，他提出了“学生是对电脑还是对你的课感兴趣？”这么一个令所有信息技术老师都很头痛的问题，他给我们提出了一点建议：课文导入和任务驱动的设计是激起学生兴趣的两个关键因素，教师们每设计一堂课的时候这两点都要好好把握。对于课堂语言方面，他也提出了一点建议：力求“不鸣则已，一鸣惊人”之效，多引导学生自主学习。对于信息技术课程的考核，他说：我们应追求让考核不再是学生心理的“梦靥”，具体可以从以下三方面去努力：1、注重平时成绩，不要用一次期末考试定最终成绩；2、上级考试要摆脱呆板的“过程式考核”；3、笔试同样也可以拿来为信息技术考试所用。最后，他说，我们要虚心请教，在磨练中吸取更多人的精华。这些亲身实践过所积累下来的经验对于我们新教师来说无疑是一笔巨大的财富，我们应好好珍惜并将其付诸行动，让自己尽快成长起来。

一直在苦苦寻求着如何将信息技术与其他课程整合起来，王卫东老师的讲座起到了醍醐灌顶的作用。她认为在信息技术与其他学科整合时，要牢牢把握自己本学科的本体价值，不能让信息技术成为其他学科的辅助工具。宁波市信息技术教研员说得更直白：整合时只是借用其他学科的素材，最终还是要落实到技术的讲解。我们要让学生在脑海中形成这样一种意识：这些效果只有利用信息技术工具才能做出来，从而让他们觉得学信息技术是很有用的。

        总之，这次外出听课学习，我学到了很多，也使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。以后要不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。