第18周的中学信息技术教研活动放在我们学校进行，这对我来说，既是一次机会，又是一次挑战，我可以通过这次活动让更多的同行们认识我，为我指出缺点、提出建议，同时也担心自己课上不好。不管怎样，“没有过不去的坎”，我这么想着。

这次课，我沿袭“教师演示——学生操作——问题解决——继续操作”这种传统模式，重在落实各知识点，所以是一堂常规教学课。但把它作为一堂展示课来上，确实不能吸引听课老师们的眼球。而且“样式”这个知识点与后面的“目录制作”彼此之间不存在直接的关系，所以会感觉知识点跳跃性很大，这点是我没有想到的，我们当时的思路是：把这两堂课当成是一个整体，整体的目标是统一专刊风格和制作目录，而在试讲时，前一节课的内容太多，时间不够，所以只能把“样式”放到下节课中讲解，于是就出现了在第二节课上讲了一部分第一节课知识的现象。后来，听了同行们的意见，说在我这堂课上就讲目录就可以了，样式根本就不用讲，它不会影响到后一节课的操作，公开课中一堂课的各知识点必须是有必然联系的，事后想想，确实应该如此。

这堂课上学生的表现，我很满意，他们几乎是按照我预设的思路去思考问题的，每当我提出一个问题后，都能马上得到我想要的答案，而且在操作上大家都没有遇到大的困难，我只要个别辅导就能解决，所以这节课感觉上得很顺手，但我自己还没有完全放开，有点拘谨，本来我的思路可以宽阔些，语言也可以流畅些。另外，作为一堂展示课的话，我没有设计提高学生兴趣、让听课教师耳目一新的环节，这是很失败的一个地方，也是展示课的一大忌讳。

本来想通过这次课了解自己存在哪些不足，可惜的是同行们由于时间关系对我所提意见甚微，而且我的上课录像也由于缺录像带未拍摄下来。有点遗憾，因此想“亡羊补牢”，希望各位同行在博客上给我提出宝贵的意见，你们的意见就是我前行的指路灯，谢谢大家！