2008-4-26我们07届新教师集体听了本校06届新教师王灵洁的一堂新授课《整百、整千数的加、减》。《整百、整千数的加、减》是二下数学的内容，学生在一年级下就学会整十数的加减法以及二上年级学会了整百、整千数的组成，所以这块内容对于二年级学生来说是较为熟悉的，学生容易掌握。本课的重点是让二年级学生掌握整百、整千数的加、减算法。就本节课我谈谈自己的看法。

一、值得学习的地方
1、创设有趣的教学情景，教学思路、环节清晰

教师整节课的教学以“动物王国第一届数学竞赛”为情景，出现学生喜闻乐见的各种卡通动物明星，如唐老鸭、米老鼠等。让动物出题，学生解决问题，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛较好。整节课以“复习旧知－探索新知－巩固新知－加强训练－拓展练习－检验新知”为主线，每一步教师的教学扎实、有效，学生的反应及表达较好。

2、重视学生原有的知识基础，让学生自主探究

教师在教授新知之前，复习了数的组成，整十数的加减法，让学生自己做，自己思考，然后出示例题，符合学生的思维的迁移的能力，学生根据已有知识的基础，能很快很顺利的接受新知。

3、重视新课标提倡的方法的多样化

   在解决整百整千数的加减法的算法时，教师鼓励学生说出多种解决方法，并让学生选择自己的喜欢的方法做练习，体现了新课标的重视方法多样化的思想。

4、练习设计形式多样、有趣

   在练习设计这一环节，虽然都是枯燥的计算，但教师设计了有趣的各种各样拼图游戏，学生兴趣较高，在不自觉当中熟练了计算方法。在改错这一练习环节中，教师将学生容易弄错的计算情况呈现在多媒体上，让学生用“叹气、笑三声”的方法判断对错，充分考虑二年级学生的心理特点，使学生口、脑并用。最后的练习设计是一道开放题，有一定的挑战，学生较感兴趣。

5、教师语言表达清晰、流畅，教态自然，板书清晰。

二、思考之处

1、从整节课学生的反应上看：教学过程很顺利，学生反应很好，整节课却没有高潮，没有亮点，给人有种“复习课”的感觉，大部分学生都会。

2、在教学计算方法这一环节中，学生提出因为2加3等于5，所以2000加3000就等于5000。而数学书上的解释是“因为2000是2个千，3000是3个千，所以2000加3000相当于2个千加3个千等于5个千也就是5000。”而学生把“2加3等于5，所以2000加3000就等于5000”当成一种计算方法，未明确2和3的意义，也就未明确算理。

3、整节课一学生动口说为主，都是一问一答的形式，缺少学生之间的合作、交流，学生只是一味地回答老师的问题，体现不出新课标提倡的学生学习方法的多样化。

4、教师的儿童化语言不够，而且整节课教师都是只是站在讲台附近，未走到学生当中去。

5、教师设计的拓展开放题，只是让学生独立思考，并没有让学生交流、汇报，而是把交流、汇报放到课后。

                                           杭州实验外国语学校

                                                   吴双燕