来自天府的一缕阳光

                              ——赴成都磨子桥小学教育考察札记

题 记

做，才有爱的资格；做，才有爱的能力；做，才有教的条件；做，才有育的环境；做，才有办学的基础；做，才有进步的可能。

——成都市磨子桥小学校长  刁荣普

2006年10月，带着着淡淡的秋意，江干区教育局中层干部培训班一行五十多人，来到美丽的成都，来到人间的天府，一路上洒满阳光。因为我们真正地感受到了那充满阳光般的教育，那真正地让学生留连忘返的校园，那个让我们所有成员为之惊诧的童话般的学校，那个所有学生脸上都充满阳光的——成都市磨子桥小学。

一、童话校园：关注学校设计的每个细节

磨子桥小学很小，4800平米的地上，1600多个孩子在校园里，也如我们一样的都是大班额超负荷，超50生的班级就有20多个，如此的容量，怎是一个“挤”字可以完全描绘的。但走进校园，感觉却很不一样，因为学校将校园设计做足做了文章。

1．每一处细节都考虑到极致，包括一个角落，一个台阶，一个楼梯，甚至是每一面墙，都是全方位立体设计。

2．走进校门，是9位教育家的名人名言墙，古朴而庄重，让孩子们一看见就知道这是我来学习的地方。

3．学校的后门消防通道是一片童话般的森林，很难想像这原来是学校的一个后门。

4．楼顶的充分利用，既增加了学生活动的场地，又增加了学校的教育资源（屋顶公园，生命墙、生态绿化带）。

5．阳光书屋充分体现学校设计精致，完全打破一般图书室的格局，形成书吧，画室、书法等为一体，置身其中，不愿离开。

6．每个教室都是彩色的世界，根据不同的年级设立不同的颜色。

7．围墙一是圈郁郁的绿色，浓浓的紫藤缠绕，爬山虎悄悄地爬到了教室的窗户旁边……

如此的校园，怎不令人向往！

二、阳光理念：把爱倾注每个孩子的心灵

●每天早晨，她带着微笑站在校门口恭迎老师和学生，给快乐的孩子一个握手，给不开心的孩子一个拥抱，给老师一句赞美。她说，要把阳光和微笑送给每一个人，让他们天天都有好心情。

●在她办公室的门上，悬挂着10多个卡通牌子，正面是微笑的表情，背面是愁眉苦脸的样子。磨子桥小学师生如果谁有烦恼想对刁校长诉说，只要把愁眉苦脸的牌子翻出来，再写上自己的姓名，刁校长很快就会找来，安排时间面谈。

●刁校长的办公室布置得很有特色，办公桌旁斜着一个小梯子，孩子们可以就着梯子爬到校长的桌子上聊天；地上还有形状各异的小沙发和小凳子，孩子们累了，可以躺在沙发上睡一会儿。

●在校园里，刁校长经常弯腰捡地上的纸屑，孩子们也学着校长的样子捡，并且以为捡纸屑也是“快乐”的。如今，你很难在磨子桥小学的地面上发现纸屑，因为孩子们都不乱扔了。

●磨子桥小学的校园门口工工整整地书写着“教师誓词”。每学期开学的时候，这所小学都要举行“大典”，刁校长领着全校教师在教坛上宣誓：无论什么样的孩子，我们都能改变他们的现状，让他们受益，让他们爱上我们……

●刁校长办公室的一面墙上有一幅巨大的爱心，那是由几十名学生的照片组合而成的。“什么样的孩子才能挤到爱心中？”刁校长回答说：“谁笑得最灿烂、最阳光，谁的照片就能张贴上去。”

●刁校长习惯于用诗歌、书信与师生进行心灵的沟通，以此来化解日常的矛盾。她随身带着一个小笔记本，里面夹带着师生的诸多疑问，也记录着他们交流的每一个片断。

……

以人为本的“阳光教育”，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起阳光的生活态度，打造以“阳光”为核心的校园文化，提升学校的精神和品位，促进师生身心健康和谐发展。主要包括：建立以人为本、优美、文明、有品位的阳光校园环境；引导干群之间、教师之间、师生之间、家校之间基于平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养师生多元的价值观和积极的创新精神；培养积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的阳光生活态度；形成和谐、尚美、包容、高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活。

三、阳光团队：每一位教师都是一缕阳光

一所学校的成功，除了校长首先应有的引领和示范外，更多的整个团队的努力，如果没有全体老师的精神认同和积极参与，任何的想法也难以成为事实。在这一点上，打造一支充满阳光的团队，是校长管理学校的重要前提和基础条件。在这一点上，刁校长提出了教师的个人修炼：

修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；

修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；　　

修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；　　

修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；　　

修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；　　

修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

这十二项修炼，是个人成长的鞭策，是个人提升的动力，是实现学校共同愿景的口号。在这一点上，我很佩服刁校长永不停息的学习精神，一位有自己理想与梦想的校长。1979年参加工作，想想已经快要退休了，却依然像初生牛犊一样的挑战自己，去追求并实现自己的教育理想，这是一种难能可贵的精神。它的阳光也并非是到了磨子桥的哪一天的灵感，通过网络的了解，其实，她在以前几所学校就已经开始实施她的阳光教育，在磨子桥她终于和她的同事们基本实现了这样的理想。

我也很佩服她在从头到尾的介绍中，从不提学生二字，而只说孩子，也不说教师二字，只说同事，她在做报告时，我看见这位阳光书屋主人——一位已经退休的老教师轻轻地将电话机摘开了，为的是不打扰大家的交流，团队的力量也许有时体现在轰轰烈烈的教学活动中，也许很多更体现在那些平时的小小细节中。把一所学校真正办成教师的“家”，确实是不容易的事。

四、我的思考：也让这一缕阳光照进我们的校园

发出这样的感慨，并不是说学校没有阳光，只是与磨子桥相比，我们在很多的细节上还有很大潜力可以发掘。首先的一点是，像采荷一小一样经历了近二十年的发展，在江干乃至杭州都已经有所建树，但进入学校，校园的整体设计仍然大有文章可做，我们都盼望校舍能够重建，学校能够重新规划，但毕竟学校的建设不能今天建了明天拆，那么对于继任者来说，精致化、细节化、公园化、童话化将是长久不变的目标。需要对学校进行一个整体的设计，对每一个角落，每一堵墙、每一幢建筑，都应该进行一次好好地设计，磨子桥的校园规划从2002年开始，到现在仍然没有全部做完，我想如果学校也进行一次长期的规划与实施，学校也同样能够实现细节化、精致化。

其次，找到引领学校发展的核心并持之以恒的做下去，在这一点上，我认为现在不少中小学校都还是在探索中，也许很多学校还没有找准，理念是很容易掌握的，只有真正找到学校发展的良好载体，良好契机，实现一所学校的快速发展也并不是非常困难的，从这个角度讲，学校的特色是学校发展的灵魂。

学习的最大目的是用于实践，赞美别人的最好办法是将别人优秀的地方结合自己学校的实际，能够创造性的运用，如果情况相同相似，还可以模仿一些，毕竟从管理的角度来分析，优秀的经验是可以立即分享的，而对于校园环境的建设，我个认为学校想发展成什么学校？学校想彰显的特色是什么？学校的办学理念、教育理想是什么？学校一直在致力研究的是什么？把这些因素结合起来，共同渗透在学校的每一个角落，让每面墙、每扇窗、每棵树都教育人，让校园真正成为孩子们心的的乐园、花园、家园。这也许是我们最朴素也是最崇高的教育理想。