简单地讲，一节中小学信息技术课主要真正优秀，主要其是否真正地关注学生的学习过程和综合素养的培养，包括这节课是否关注了学生的内部认知过程、操作过程和相关能力与素养的养成。
      真正的好课善于引发学生的思考，而不只是老师在自说自话；
      真正的好课是让学生在理解的基础上操作，或者边探索边操作，而不是老师的技术表演；
     真正的好课是通过学生的自主探究或合作学习解决问题，通过规范的技术探索来完成作品，而不是学生跟着老师亦步亦趋地模仿；
     真正的好课，老师必须在具体的问题解决后总结一般规律，在作品设计的基础上总结技巧、积累经验，而不是麻木地由一个问题到另一个问题，而知识体系的建构和方法的总结，也不是机械地由一幅作品到一幅作品，而无经验的积累和迁移。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-----苗逢春教授