中班综合活动《有趣的根》

                          新教师：周航燕

各位领导，各位老师，今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的根》。

一、说教材。

1、教材来源：这个活动的材料来源于生活，方便，而且幼儿都能很快接受。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发与提升，层层深入开展活动。但是虽然是生活中常见的东西，但是幼儿缺乏生活经验，不注意观察，且平时引导较少，所以孩子不知道平时吃的有些食物是根。因此，我觉得需要让孩子认识根的种类，特征、用途等是很有必要的，可以激发幼儿对植物的探索欲望，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据本班幼儿年龄特点及实际情况确立了认知、能力等方面的目标。目标为：

（1）让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类。

（2）用绘画的形式对根的进一步了解。

（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

根据目标，我把活动重点定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、游戏等多种活动形式，使活动得到深化。

活动的难点是：根据根的不同特征进行分类，主要通过小组商量讨论活动、游戏活动，在动手和游戏的过程中意识到根的外性的不同及分类，提高幼儿的分类能力。最后通过总结，使幼儿的分类经验归类。最后为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、空间准备：桌子五张，呈半圆形摆放，便于操作评价。

2、物质准备：电脑多媒体课件、根的实物、根的头饰、轻音乐。

3、经验准备：幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）

二、说教法。

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察中发现，在发现中探索，在探索中进步。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿熟悉的根找朋友为线索，贯穿整个活动。

2、问题设置法：

教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些是什么？他们长在哪里？激发情感的提问：这些植物找不到他们的跟朋友了，很伤心，我们可以帮助他们找到跟朋友吗？使幼儿不断的思考，不断的进取。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。

4、游戏法：游戏时幼儿的天性，游戏它具有教育性、娱乐性、创造性。我就引导幼儿扮演根，一起来区分不同的根。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体“根的生长”，让幼儿对根的种类全新的认识，在这一过程中，多媒体教学发挥了作用，使幼儿理解和认识更透彻。四、说教学程序。

活动流程为：自由探索——情景表演——游戏体验——绘画操作

（一）自由探索（观察根）

“兴趣是最好的教师”。活动一开始就拿出根的茎，为幼儿创设了“找根朋友”的语言情境和物质情境，引发幼儿观察根的兴趣。我为每组提供了充足的根，供幼儿观察。幼儿比比、摸摸、说说各自看到的根的特征，幼儿有了一些经验。在对茎找到相应的根。

（三）操作分类（情节：帮助根朋友分类）

在前一次的观察过程中幼儿已经有了一定的经验，但是具体的、清楚的分类还不会很完整，因此，我要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和大家一起总结的基础上得到经验。这里主要是按根的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。在活动中可能有错误的争论，这时就应该引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正。再通过多媒体演示，让幼儿知道有很多形状、大小、种类的根。

（四）游戏体验（蹲的游戏）

幼儿在这些环节的经验积累中已经有了很多经验，各种根在心中已经有了印象，所以我引导孩子玩这个蹲的游戏可以进一步加深对根的结构等的认识。

（五）审美延伸（画根）

为了幼儿能从各个方面对根的认识，将根用绘画的形式表现出来。并把幼儿的作品挂在墙上观赏。

中班综合活动：有趣的根

一、设计意图：

植物都有根，大自然中不可缺少的植物，幼儿喜欢大自然，根也是幼儿经常接触的，同时各种植物蔬菜的根菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。这个活动的材料来源于生活，方便，而且幼儿都能很快接受。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发与提升，层层深入开展活动。但是虽然是生活中常见的东西，但是幼儿缺乏生活经验，不注意观察，且平时引导较少，所以孩子不知道平时吃的有些食物是根。因此，我觉得需要让孩子认识根的种类，特征、用途等是很有必要的，可以激发幼儿对植物的探索欲望，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。所以我社记者样一节综合活动课。

二、活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，块根三种，并能按根的特征进行分类，并对茎找到对应的根。

2、从课件演示中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

3、幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力、反应能力。

三、活动准备：

1、空间准备：桌子五张，呈半圆形摆放，便于操作评价。

2、物质准备：电脑多媒体课件、根的实物、根的头饰、轻音乐。

3、经验准备：幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）

四、活动过程：

活动流程：自由探索——情景表演——游戏体验——绘画操作

（一）自由探索（观察根）

1、今天我们教师来了很多的新朋友，我们看看是谁？

2、让幼儿去试一试、摸一摸，感受根的特征。

3、幼儿探索，用语言表达树根的外部特征。

（二）幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、动手寻找植物的根。

2、围绕问题交流发现：你看到的根长得是怎样的呢？

3、拓展幼儿对品种、形状等的认识。

（三）操作分类（情节：帮助茎找根朋友、分类）

1、要求：根据茎来找到相应的根，如通过了解大蒜的根去找大蒜的茎；小朋友按根的特征来分一分、说一说，你是怎么分的？为什么？

2、操作指导：在活动中可能有错误的争论，我允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程，区分三种根的不同。（直根，须根，块根）（结合多媒体课件）

（四）幼儿体验（蹲的游戏）

1、幼儿每人一个根的头饰，站成一排，老师说哪个根朋友蹲，谁就要马上蹲下。

（五）活动延伸（画根）

2、画出自己喜欢的一种根，并向同伴介绍（活动结束和将幼儿作品粘贴在墙上供幼儿欣赏）

                                              日期：3月18日