学习《幼儿园新纲要》之感想                                                    ——随时随地教育孩子                                         采荷大地幼儿园   周红英

 在我以往和孩子们的交往中，我经常会创设一种和谐、积极的气氛和情境，让幼儿在欢乐的氛围中愉快地发展。但是在生活中，我很少和孩子们聊聊天、和他们说说快乐、悲伤、感兴趣的、想知道的事情。记得有一次画画活动课上，我班的幼儿过来问我：“老师看我画的漂亮吗？”而我当时的回答是：“恩，等一下……”就草率的一句话对他留下了深刻的印象，以后每次画画活动后他再也没有来问我向那样类似的问题。后来我在小朋友面前表扬他,说他的画的画很漂亮,可是他并不高兴,本来我是想以此来填补我上次的过错,可是我发现这样的办法是行不通的。再一次晨间谈话活动中我特拿这件事来说,我和他们几象聊家常一样,发现小朋友都很喜欢,因为那样他们会觉得老师和我们一样是小孩子。经过几次这样的活动后，我发现他也渐渐的参与到我们大集体的氛围中来了。

 通过学习了《新纲要》后，我反现：和孩子聊天会有许多快乐和感悟，也会让孩子健康快乐的成长。孩子们会把这样的交流当作是一种分享甜蜜的最高境界，连平时很少表现自己的孩子也会过来凑热闹。其实，这样的活动何尝不是一件美丽的打动孩子心灵的活动呢。因为每个孩子都是一本独特的书，需要我们老师用智慧去解读，并无条件地接纳每个孩子。 多和孩子聊天，就多了一点了解孩子的线索。我也运用《纲要》中的知识观来引导孩子，平常吃完点心让幼儿看书都由我们自己做主，让幼儿按部就班的执行，但是在和孩子聊天中，把这个问题拿出来让他们自己讨论，我不在以自己的看法来灌输孩子，于是，通过孩子们的讨论，看书放在他们认为最合适的地方。征求孩子的意见与看法，会发现孩子更多的知识来源于生活。

他们是一个具有巨大发展潜能的个体，同时也需要我们的帮助、关心与呵护，孩子和我们一样都是平等的！我想：作为教师，不只是通过书本、转门的教育活动、游戏活动等向幼儿实施教育，而是通过生活的点点滴滴、一日活动的任何时间，来捕捉教育的挈机，让幼儿在生活中获得有益身心发展的经验。

同时我又深刻体会到作为一位幼儿园老师为人师表很重要。我记得在我进入师范学校的第一天，校长对我们所有的新生说过一句话“学高为师，身正为范。”我想这句话曾经教育过一届又一届的师范生，至今这句话也深深铭记在我的心里。作为一名教师，若没有良好的师德,如何成为学生的典范、导师。作为教师，其人格品行更具有强大的示范作用。身为幼儿教师的我们是幼儿迈开人生第一步的启蒙者，我们的一言一行，犹如在白纸上的草图，一笔一划能否画好，关系到一幅图画的成功与否。所以，我们应在思想政治上，道德品质上，学识学风上，端正自己的言行， 为人师表，这样才能成为幼儿喜爱的老师，发挥老师身教胜于言教的作用。教师素质重在师德及教师职业情操。在《幼儿园纲要》中也指出：教师应成为幼儿的合作者、支持者、引导者。与小学教师、中学教师、或大学教师不同的是，我们面对的是没有多少生活和知识经验的、自理能力最弱的孩子，他们是最弱小，最需要关爱的小苗苗，可在他们的面前，我们应该用最规范的语言，与之交流，用最好的榜样作他们的示范，因为他们是学习能力最强、模仿能力最好的学生。在他们面前，我们应当做一个言行端正，为人师表的可爱的老师，不能因为我们的疏忽而在他们那张最纯洁的白纸上留下不规范，而且是难以抹去的笔画。