中班综合活动《有趣的根》说课稿

　　一、说教材。
　　1、教材来源：我们都知道，植物都是有根，在每个丰收的季节里，各种植物蔬菜的根菜场等地放都可以看见，且取材也方便。它的品种非常丰富，不同的植物根的大小不同、颜色不同，同时作用也不同。

虽然幼儿经常看到根，比如最常见的在幼儿园的植物角里，还有和妈妈一起买菜时，孩子们都会直接接触到根。但是往往在这个缺乏引导，这些根多他们来说只是看在眼力而没有记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，就有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。同时就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
   2、目标定位：根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我制定了在认知、能力、情感方面的目标：
（1）让幼儿在比较活动中知道植物的根基本分为直根和须根，并能按根的特征进行分类。
（2）了解根有吸收水分和养料，固定植物等作用，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
（3）幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中发展幼儿的观察力。
根据目标，我把活动的重点定于：感知根的有趣，主要是根的特征。通过幼儿观察并记录，使活动得到深化。
活动的难点是：根据根的不同特征进行分类，主要通过幼儿观察活动，在过程中意识到根的外性的不同及分类，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。我作了这些活动准备：
1、材料准备：幼儿在家长的协助下收集各种有关植物根的资料。让幼儿初步了解根的多样，并对根产生兴趣。
2、经验准备：幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）

3、空间准备：幼儿围坐半圆

二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1：这次活动我采用了以观察法为主，比较法，概括法为辅的方法组织教学。通过孩子自己的主动观察，发现和探索，从而对根产生兴趣。

2：我选择让幼儿自己收集有关根的图片或资料，并事先布置好一个植物根的展览馆，让幼儿能身临其近，通过自己亲眼看，亲手碰，亲自比较，从而发现根的多样，并对根产生兴趣。

3：在组织形式上，我采用了集体和分组的组织形式。

此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对根的多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、观察法：让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、等多种感官的参与，不知不觉就对根发生了兴趣。
2、比较法：在第二次尝试操作活动中我们就鼓励幼儿分根的不同种类，引导幼儿按特征的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学过程设计
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——操作分类——游——总结并审美延伸

（一）激发兴趣
活动一开始我就先用一株植物引出话题——根，再让幼儿出示自己收集的有关植物根的实物或图片进行讲述，引发幼儿对根产生兴趣。

（二）自由探索

我让幼儿自己去事先布置好的植物的根的展览馆去参观，并让幼儿自己看看，自己说说，自己记记，让他们自己去发现根的不同大小，颜色和形状。

（三）操作分类

我出示各种不同的植物的根，让幼儿自己去对比分类，并进行讨论。

（四）进行总结
幼儿通过自己的观察，对比和概括，总结出植物都有根，而且分为直根和须根，并且根可以将植物固定在泥土里，吸收水分、养料，让植物长得更好。有的植物根储藏了很多营养，可以吃，有的可以做药，有的可以做成各种艺术品，供人们观赏。

（五）活动延伸
用根制成的盆景使幼儿产生审美愉悦。