|
说课稿《有趣的根》
feifei 发表于 2008-3-18 20:28:39 |
《有趣的根》说课稿
一、 说教材
1、 活动内容的选择
本活动内容来源于幼儿兴趣所在，我们班里很多小朋友平时都会从家里带来许多植物供大家一起欣赏。可是没多久那些好看的植物就会死掉。有一次大清扫，把一些死了的植物全都清理干净，就在清理的过程中，很多幼儿对植物的根产生了很大的好奇心。他们都拿着这些大大小小，粗粗细细的根问我，这些根长得好奇怪啊？而且形状也不一样。孩子们的认真，让我觉得学习不在于内容的深浅，而是孩子们对是不是它感兴趣，这些小事情能不能激起孩子的认知欲。针对孩子们的问题，我发现对“根”的认识大家还是处于迷糊阶段。因此，我决定从孩子们的兴趣和问题着手，挖掘“根”的教育价值，根据我们班孩子的年龄特点设计这个教学活动《有趣的根》。
同时，我认为“根”这一教材比较贴近我们生活，幼儿可以就地取材。不仅在幼儿园里学习认识“根”还可以在家里、户外认识了解它。当然，除此之外，我还尽可能发掘“根”对于幼儿更多的教育价值，陶冶一下幼儿的情操，提高幼儿的动手动脑能力。
2、 目标的制定
虞永平教授在谈到幼儿教育整体观时曾指出：“教育内容之间存在着横向的联系和整合，但一般不同的领域内容都是围绕一个核心整合在一起的。”所以，我尝试将科学、社会等各领域整合，根据我们班幼儿的年龄特点和认知水平，确定了这个活动的目标为：
（1）让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根
（2）帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品
（3）在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望
根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿了解知道什么是根块，以及他的作用等。难点则是对根能作为艺术品的理解，以及幼儿自己动手制作“根雕”。同时，据的本次活动目标、重难点的确定，且为了让活动更充满趣味兴，综合性，我做了如下准备: 礼物包（装有各种各样的根）萝卜、胡萝卜，等，还有各种小动物，植物的根雕作品，还有许多植物的根。空间准备，桌子若干张、刻刀、剪刀、装饰品等。经验准备，对各种根的了解认识（在植物区中已经有所了解）。
二、 说教法
根据《纲要》中提到：在活动中要建构有效、积极的师幼互动。创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。结合大班幼儿的实际能力，进行教学。
首先教师作为一个引导者，可以引导幼儿慢慢进入活动的主题。比如利用实物根引起幼儿的关注和兴趣。给幼儿更多的空间，让他们自己讨论根的特点，总结归纳，然后发表自己的见解和意见。最后大家讨论什么是“根”？“根”的作用和用途等需要解决的问题。
其次，借助各种根雕艺术品，激起幼儿更大的兴趣，了解根不仅可以作为食品还可以作为艺术品。而且在这个过程中，我还让幼儿尝试自己去发现，自己去操作，然后学着发现根更多的内在特点。即，操作法。此外，我们还适时采用了直观教学法，情景法，对活动加以整合，使幼儿获得对根的多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、 说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。本次活动幼儿采用的学法有：幼儿主动学习的尝试法。幼儿学什么东西都是老师先示范，他们再动手动脑做。这次，幼儿对根的了解可以让幼儿尝试去主动发现，这样的效果可能会更好。孩子的感知感觉器官和大人是不一样的。有很多东西从孩子的眼中看来都是很神秘很深奥的，大人则不同。所以让幼儿主动去学习，老师在后面进行一定的引导可能会有更好的效果。当然老师示范，幼儿参与也是一种很好的学习方法，两者有利有弊。在认识根时，可以让幼儿进行闻、问、摸、看等活动，这样孩子觉得自己参与了活动，会得到满足感。
四、说教学过程
1以“礼物包”的形式引出主题，让幼儿初步感受根的外部特征。即让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征。
2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征。
3、幼儿尝试初步找植物的根。即，幼儿自己动手在礼物包里找根，知道哪些是，哪些不是。
4、学会认识哪些根是可以食用的，哪些根不可以。教师可以利用游戏的形式进行这个环节，让幼儿有兴趣参与。幼儿也可以自由探索，最后进行品尝试验，让幼儿有一个发言的机会，给自己更多的发言内容及话题。
5、根雕艺术，根是可食用的更能作为艺术品来欣赏。“根雕艺术”展示，引起幼儿的兴趣。观赏，讨论，总结，操作。
6、审美延伸，幼儿展示自己的“根雕”作品。大家一起欣赏，并作评。
|
|
发表评论：
|
