没有爱就没有教育

我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养孩子的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。

现实中，由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，孩子是受教育者”的观念，因此淡化了爱幼意识，使师幼关系出现了一种不平等现象，即教师成了施爱者，孩子成了被动的施爱对象，从而失去了孩子的主动性。这种没有爱的教育并没有达到“以爱育爱”的目的。教师应重视对孩子进行爱生活、爱学习、爱他人的教育，应树立“以孩子为本”，“以促进孩子发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等的互相尊重的师幼关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱孩子是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱孩子。

一、对孩子的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与孩子相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与孩子的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急。

二、崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸，不在孩子面前计较个人的尊严和得失，在与孩子发生冲突时首先要严于律己。由于孩子幼稚、不成熟，在他们成长过程中常常犯这样那样的错误，有时是教师意想不到的。我们对于犯了错误的孩子，应以宽容的精神对待。

做错事是人成长过程中不可逾越的现象。每个人在成长过程都可能犯这样或那样的错误，孩子行为失当，老师要看这件事在孩子成长过程中属于什么性质的问题，会产生什么影响，另外还要看他行为动机是否合理，然后再加以批判和处理，这样教育才有针对性，才会产生效果。

三、爱要做到心理相容，还要理解孩子，理解也是一种师爱。教师要把孩子看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把孩子当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。

做为教师，责任不仅仅是把知识传授给孩子，同时还要教育孩子成人、成才。教师对孩子的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对孩子的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师幼关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。