学习《幼儿园教育指导纲要》体会

关于《幼儿园教育指导纲要》可以说在大学期间就有所耳闻，但是了解并不详细。是和老师一起整理论文时，得知是近年教育局刚颁布的，是每个新幼儿教师都要学习的。也听到过学姐们说这个就是幼儿教师的一个准则，一个规范。当时听起来就对《幼儿园教育指导纲要》非常的好奇。借来翻阅了一下，就觉得很“无聊”，因为都是框框条条的。感觉非常的枯燥也很难理解，变没有再深究下去了。

可时光飞快，转瞬间我已从大学生到了一名幼儿教师也意料中的开始学习《幼儿园教育指导纲要》。其实刚开始由于第一，以前看过觉得很枯燥，无聊便产生了排斥；第二要周末学习，谁愿意休息时间出来啊。所以对于这个事情就厌恶不已。可是谁知道，当真正跟着老师学习的时候，却因为老师细致的讲评加上生动的例子把我深深的吸引进去了。把原本枯燥的东西好象一瞬间变成了我的一种激动，一种激情，一种兴奋。对于学前教育也有了一些多多少少的小想法。

在纲要总则中所说的“为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境”以及“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”这两点我在各幼儿园实习中以及快两个月的工作中发现确实比较重要但又是很难做到很好的。

首先，两个老师要带28个小朋友，这样的比列就很难做到和每个家长做到密切的合作。其次，往往老师与家长之间的交流也就只有接送孩子的那么几分钟，并且在这几分钟中往往接送孩子的又不只一个人。这样老师和家长的交流可以说是少之又少。有些人会说可以电话交流啊，但课后的时间一般家长也不太会来询问老师，或者再打电话给老师了解情况。除个别家长之外。但同样就算是这样电话交流的机会也是不够的。有的人说可以开家长会，但是家长们都是非常忙的，老师也是有工作时间的，又怎么可能常常开家长会呢？但是也有一些家长也非常的聪明，会给老师一个小本子，为她记录孩子在幼儿园的点点滴滴。假如是一两个小朋友我们当然愿意效劳，可要是全班同学都要这样做，恐怕这么大的工作量会出现适得其反的效果，我想恐怕老师会没有心思组织幼儿园的教学活动，那上幼儿园也就失去了它的基本意义。所以我觉得于家长的配合这块是一个难点，也是我们新教师更应该多多的学习和探索的地方。我也希望我在今后的工作中能学习到或者摸索到一个比较可行的方案。

但是我觉得我们幼儿园或者说是学前教育界在“为幼儿创造一个良好的成长环境”和“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”这块应该是做的很不错的。我有一个朋友并没有真正接触过学前教育这一块，有一次我在幼儿园加班为小班的小朋友做区角。她过来玩，顺便帮忙。她有几句话让我印象深刻。她说，没想到你们会想出那么多丰富多彩的活动，你们还真有想法啊。她还和我们开玩笑说，你们把幼儿园布置的这么漂亮那家里不是更漂亮了么？

我们的班主任说，精力都在这用完了才懒得家里弄呢。其实我朋友对于幼儿园的概念也许只是漂亮、好玩，其实我们正是用这样的一个媒介——区角，在给小朋友创造一个良好的生长环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，特别是我们的脱小班。这种近于生活的游戏我觉得更为重要了。努力使孩子们度过快乐而有意义的童年而在努力。

我觉得在学前教育这一块就像我们幼儿园的小朋友一样是新生的也是稚嫩的，更是需要不断成长发展的。《幼儿园教育指导纲要》正是在这样的环境下给我们这些新教师一个明确的方向和动力。作为新教师，我很激动，对于学前教育这个工作的也越来越有激情。所以我会学好《纲要》，运用《纲要》。为孩子着想的好老师，为学前教育尽一点微薄之力！             

                                                          梅芳