新教师感言

幼儿教育是一门不普通的行业，它有着外行人不为人知的挑战性。但我却喜欢这份行业，我不仅喜欢它的不普通，我更喜欢那一张张天真无邪的脸膀。我愿意在这个不平凡的岗位上，用最平凡的步调一步一步往前走。我坚信只要走下去，我就能看到不一样的景色！

                                                        ——史幸舟

                                                    我的教育故事

叶宣哲是我们班里比较特殊的一个男孩子。他过于活泼好动，不管什么时候，他的小屁股永远不会粘住自己的小凳子。他总是两只脚不停的动，即使是让他立正，他的小脚还是会在原地踏小碎步，两只小手也经常东摸摸西碰碰，注意力很难集中（除了听故事他会很认真），很是让我们老师头痛。为了培养叶宣哲的定性，他妈妈也是和我们老师再三说这个事情。我们两个老师也针对叶宣哲这个情况制定了一些教育方案，结果成效也只有一般。这是我们老师目前比较头痛的事情。

    事情发生在某个星期五（每个星期五是我们小朋友可以自带玩具的日子，幼儿可以自带玩具来幼儿园和其他小朋友分享），下午起床，我让孩子坐在位子上玩自己带来的玩具，有的小朋友还把自己的玩具和别人分享，玩得很开心。突然我听到了哭声，于是我走过去问悦悦为什么哭，悦悦哭着说：“我的玩具坏了。”我问：“谁弄坏的？请那个小朋友自己说。”结果等了一会儿，没有一个人承认。我问悦悦：“悦悦，不要哭，告诉老师谁弄坏了你的玩具？”悦悦说：“叶宣哲。”

“叶宣哲，是你弄坏的吗？”我问。叶宣哲小声地说：“是我弄坏的。”“那刚才史老师问的时候，你为什么不承认啊？”我生气地说。原本我想通过孩子自己承认的方式，让孩子知道自己做错了，下次要改正。可是做错事情不承认，这让我很生气。前段时间我们一直告诉小朋友，做错事情不要紧，只要承认了还是好孩子。可是今天却出现这样的事情。

所以我对叶宣哲说：“那好，今天你把弄坏的玩具带回家，告诉妈妈发生了什么事情。”叶宣哲站着不安地说：“好的！”后来叶宣哲的爷爷来接了，我把事情的经过简单告诉了叶宣哲的爷爷，让他把坏的玩具带回家。等悦悦的爸爸来接的时候，我没有把整件事情告诉他，他也匆匆拉着悦悦走了。原本我的动机很简单，我只是想让叶宣哲自己告诉他妈妈说自己在幼儿园做了什么事情，不想让他只抱喜不抱悠。可是家长却把这件事情复杂化了。

晚上，我接到了叶宣哲爸爸打来的电话，质问我玩具的事情。我就把整件事情告诉了他，还把我让叶宣哲把坏的玩具带回家的动机告诉了他。可是从他的口吻中，我发现他始终围绕玩具是否赔偿的角度打转。这让我很郁闷。而且悦悦的家长也把事情想的太复杂，以为老师是要叶宣哲赔玩具。造成悦悦家长和叶宣哲家长和尴尬。

对这件事情我做了深刻的反思，最后我只能在我们班的博客发了一片文章，题目是《请家长别把事情复杂化》。与此同时，我也领悟到家长工作的复杂性。当然我觉得自己在处理这件事情上也有漏洞，我应该事先让双方家长都清楚知道这件事情，或者我可以通过当面和家长沟通或者打电话的方式来告知家长事情的经过。