《有趣的根》说课稿

   大家好！我今天说课的题目是小班《有趣的根》。

一、说教材

（一）、教材分析

     “活动”来源生活。〈纲要〉指出幼儿的学习经验是从生活中习得的，生活中的事物是他们学习的对象。“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西，幼儿园的种植角里，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但是在接触过程中纯粹只是认识没有进一步的思考，根据这个活动目标，于是我收集了一些幼儿常见的植物根图有趣的根艺术品。它们有一个共同点，都有“根”，设计了以下针对小班认知特点的活动方案。针对小班思维形象特点活动中采用了图片和实物让幼儿形象直观的认识有趣的根，在图片语言的启发下发散思维，是幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，做到想说、敢说、喜欢说有充分的机会说并能积极回答。小班幼儿“自我中心”强，以“一问一答”形式使幼儿有机会说。

（二）、教学目标

    1、引导幼儿观察形状各异的根，激发幼儿的观察力，想象力。

         2、大胆用语言描述像什么？了解根的作用。

 准备：带根植物图若张。（葱，小麦，芹菜，树根等），动态植物生长课件，葱，萝卜，树根实物。

（三）、教学重难点

  让幼儿认真仔细观察图片和实物，通过语言引导学会简单的词，并养成认真倾听的习惯。重点是认识三种不同根（葱、萝卜、树根）说说它们象什么？有的说胡子有的说头发还有的说是刷子。。。语言想象丰富象，知道有些根可以吃有些根不可以吃，根的作用很大。

二、说教法

     《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。整个活动以图片引导，穿插小游戏以动作形象表现植物根象蛇一条小蛇游过来了，象条线线，拉一拉等。游戏是幼儿的基本活动还观察动态植物生长课件。植物根的动静结合。

三、说学法

在不知不觉中幼儿运用了视觉听觉等感官参与，通过实物观察直观形象，还有引出主题用的一些植物图充分吸引了幼儿了注意力，使幼儿思维形象直观。在以一个个问题引导幼儿回答使幼儿有机会大胆、清楚地表达自己的想法和感受，做到想说、敢说、喜欢说。

四、教学活动设计

1、引题以一些有趣的图片吸引幼儿注意，对活动感兴趣。

2、活动基本部分展示三种不同根的实物分别用语言描述并以游戏动作形式表现观看课件知道根的作用会说几个词汇。

3、延伸收集植物根摆放在植物角里。

活动过程：

1、教师：小朋友好！今天老师带来了很多有趣的图片，你们来猜猜是什么？

一一出示图片幼儿讨论：

老师：对，它们有一个共同的名字“根”。这是树根，葱的根，芹菜根……你们还见过哪些根？

2、教师：我们来看看老师手上拿的是什么？

教：我们来观察一下它的跟象什么？

幼儿描述：一把葱它的根象胡子，象刷子，象线头。。。一条一条的，很细很细，有些长的有些短的。

师幼形象的用动作表现，增加兴趣。

3、教：小朋友都说的很对，再看看这是一根什么？象什么？

幼：树根。黑色的很粗比葱粗也象胡子 很长很粗象蛇等等

教：对。这是树根。我们都叫它们“根”，它们长在哪里？

幼：土里，泥里，长在下面。。。

教：你们知道根的作用吗？

幼儿回答

观看植物生长过程，根吸收水分运输营养等。

教；植物的根从土壤中吸收养料、矿物质和水分，供应植物生长的需要具有吸收、输送、贮藏、固着的作用。

4、教：在来看看这是什么？

幼儿：萝卜。

教：它是不是根啊？

教：告诉你们它也是根，叫“块根”和葱树的根有着一样的作用，但是萝卜是可以吃的。展示有趣的根艺术品图。

教：你们回去看看还有哪些是我们不知道的根？说说他们象什么？长什么样子好吗？

5、活动延伸：收集植物根摆放在植物角里