“老师，我们拉钩”小雨观察记录：小雨是一个内向的
孩子，他胆子比较小。最近每次来园总会闹一点小情绪，喝牛奶的时候他会哭一下，问他，原来是早上吃的太饱了，喝不下去。当我把情况反映给他的爸爸时，他爸爸说并不是很多。到底是什么原因呢？周一早上来园，小雨哭的特别厉害，怎么劝都没用，他爸爸只好陪着他一起做早操，等早操结束，爸爸想走的时候他又哭了起来。最后，爸爸只好生气的走了。由于爸爸的离开，小雨显得特别的急躁，我想了很多的办法安抚他都没有什么效果。于是，我装着很生气的样子不理他了。这时，他似乎有些担心，主动来和我搭话，“老师，我不哭，你帮我打电话，叫我爸爸早点来，一吃好饭就过来接我。”看见他做了让步，我马上表扬了他：“小雨可真乖，可是爸爸下午要上班的，这样吧，等你睡好觉，小王老师叫爸爸早点来，好吗？”得到了我的表扬，他显得放松了一点，嘴巴还在嘀咕：“我不想在这里睡觉，我睡不着。”“小王老师陪你，你只要不发出声音就可以了。”得到了我的承诺，他伸出他的小手指，对我说：“老师，我们拉钩。”看着他期待的眼神，我认真的伸出自己的手指，钩住他的手指说：“拉钩上吊一百年不许变。”分析与措施：小雨是个内向的孩子，从小就是跟着爸爸，和爸爸呆在一起的时间比较长，爸爸对孩子也比较的宠爱。讲道理是小雨和爸爸之间用来解决问题的主要方式，他们是一个比较民主但又偏溺爱型家庭。我积极的和小雨的爸爸取得联系，在沟通的过程中，我发现我的判断没有错误。到了幼儿园后孩子的不
安全感产生之后不能得到很好的解决，于是他开始以哭闹、不愿意上幼儿园来表达自己的想法，希望得到你们的重视。我和小雨的爸爸意见达成了一致，用共同帮助他，让他放松自己，能够很自信的与周围的人沟通。在家长方面多为幼儿提供机会，多与陌生的环境接触，并能够大胆地与他人交流，对环境偶一股安全感。在幼儿园我们老师也尽量多与他沟通，多给他提供锻炼的机会，当遇到问题时也尽量用民主的方式解决，让他逐渐对老师产生信任感，对幼儿园有喜欢之情。经过一段时间的努力，孩子明显自信了很多，他开始愿意与同伴交往了，我们成了朋友，我发现他还真是很可爱。
