六位老师上同一课的内容，这对我来说既是一个挑战，也是我一次很好的学习机会。因此我也为这次课做了精心的准备，在熟悉本课教材后，针对高年级学生的认知能力和年龄特点，我选择了一个内容较多较广的题材：运用幻灯片来制作交通安全宣传片，课的题目是：争做小小交通宣传员。同时为了更加激发学生的兴趣，我为课的导入制作了一段精彩的动画视频，想让学生通过观看交通事故的发生，了解缺乏交通安全知识的危害，从而引出这堂课的内容制作交通安全宣传演示文稿。应该说我自己还觉得已经进行了一些课堂的预设，但在一步一步层层深入时，还是有许多的意外发生。

首先是在导入过程中，却出现了这样一个小意外，估计是自己讲的太快，导入过快，任务又太大，学生还没有完全进入到上课的状态上来，在布置学生操作练习时，发现还有一部分学生不清楚自己要做什么？。其实当时确实有些慌张，一下子感觉打乱了自己的课堂节奏。课后再听了其他几个老师的课堂引入，发现他们导入时非常棒，像黄老师生动活泼的QQ兄妹，不仅吸引了学生的注意力，也给课堂营造了非常快乐的气氛，学生的积极性就非常高，整个课堂也很活跃。尤其我发现黄老师他的任务都设置的易操作而又非常实用有趣，可以把自己的知识点从易——难一步步的深入在学生任务当中，学生也是在快乐中学习。

另外，在学生作品制作过程中，由于对学生的前期了解不够，发现有些学生电脑水平跟自己预设的存在差距，在这种情况下我无法把握好怎么样能更好的引导学生制作，尤其是一些学生的作品出来后，我对于这些跟我预设的作品“不一样”时，一下子就不清楚自己该怎么样去正确有效地评价了，这里我发现其他几位老师就处理得很好，尤其时洪老师，她在教学过程中的引导评价非常的到位有效，许多学生在听了她的评价后兴趣更浓厚了，学习热情也提高了。在整个教学环节中都处理得滴水不漏，评价语言也很贴切课堂学生，她自己更是让人感觉融入了课堂和学生当中。

“同课异构”的课堂确实能让自己看到和别人的差距，自己做不到的计划，别人做到了，自己处理不好的环节，别人处理成功了，自己控制不好的课堂气氛，别人能控制好。。。