成长是一种历程

——严国忠特级教师成长个案启示

杭州市九堡中学  陈金兵

时间虽然过去了一年多，但仍然记得那个下午：2007年1月17日，采荷三小会议室，江干区第二层次骨干教师集中研训活动正在举行……

浙江省特级教师、杭州采荷中学教育集团校长严国忠老师真诚、动情地回顾了作为特级教师的成长历程。在严老师的讲述中，我们依稀感受到过往岁月的一幕幕场景，一桩桩事件，一段段特殊的人生历程……岁月的沧桑不断地丰富着严老师的人生阅历，时间的风霜不断丰富着严老师的人生智慧，严老师在一步步钻研，在一步步成长，终于成长为特级教师。他的成长经历，不啻为一本教师成长的鲜活教科书。

严国忠老师介绍说，自己的成长主要归因于三大因素：一是人的因素，主要得益于领导、同事、父母在外因上的帮助，以及自己的人生经历、自学和博学的内因努力；二是书籍带来的丰厚营养，广泛阅读《学记》、《数理化自学丛书》、《外星人学物理》、《老子》、《物理教师》、《物理教学》、《科学画报》等书刊，奠定了坚实的专业基础，拓展了教学视野；三是特别的人生经历，自己上过山下过乡，当过农民，从事过艰苦的农村教育，实践过自主的民办教育，经历过跳跃的管理实践，但有一条恒久不变——从未中断过课堂教学。从严老师质朴的话语中，从他坦诚的讲述中，我们不难感受到他几十年来潜心教学实践，不浮不躁，以平和安静的心态从教的严谨态度，不难感受到他钻研进取、锲而不舍的治学精神，我们更能感受到他谆谆讲述中流露出的对年轻教师的期望和鼓励。

他坦诚地剖析了自己，就是殷切地期许了我们。

研究严老师的成长经历，是一个内涵丰富、真诚真情的名师案例，令人体会良多。

一、自主是成长的关键。

在严老师的成长经历中，我们发现，成长的个人内因始终是贯穿他成长历程中的极为重要的因素。他无论在艰苦的上山下乡岁月，在艰苦的农村学校，还是在条件优越的城市名校，他都始终没有懈怠，没有放弃学习，没有放弃对业务提升的严格要求，没有离开过一线的课堂，哪怕是现在年龄已高，已身为集团学校的校长，已被评为省特级教师，他还是仍然坚守在初三的课堂中，仍然亲自开设各种类型的公开课……

自己多年如一日的严于律己，多年如一日的勤奋治学，使他在经历过无数的岁月后有了厚积薄发的时刻，有了人生的灿烂释放。他的独特经历，给了我们重要的启示：要获得教学与人生的成长，关键还是在于自身，在于自己的自主动机，在于自主多年如一日强烈的成长愿望。

试想，如果某人自己都不愿意成长，外部施加再多也是枉然，揠苗助长不能实现小苗的健康成长。

二、学习是成长的途径。

在严老师的成长过程中，学习是他主要的研修途径。他详细地介绍了多年来坚持学习的几种书刊。其实，这些书刊也并非经典，但可贵的是他能长期学习，坚持学习，深入学习，灵活学习，结合教学实践应用性学习。他不只是向书本学习，还虚心地向领导、同事、父母、学生学习，向生活学习，向反思学习。他始终把朱熹的“明辨之，审问之，慎思之，笃行之”作为鞭策自己的良言，且一以贯之地实践它。

的确，一个人，如果连基本的学习都做不到，尤其是在现今信息呈爆炸式增长的年代，我们教育的对象一代胜于一代，教师没有学习，没有知识的补充和更新，没有视野的扩展与调整，又怎能胜任教育的责任呢？又怎能谈及个人的成长呢？

学习是成长的一种方式，更是成长的重要途径。

三、岁月是成长的土壤。

严老师特别回忆了自己经历过的上山下乡岁月，回忆了自己的农村教育岁月，他深有感悟地说：“再苦没有我当农民时苦”，他认为自己的艰苦经历就是人生的宝贵财富。所以，每每遇到困难，遇到挫折，他就这样激励自己，抚慰自己，更是鞭策自己，他用自己的经历教育自己，他用自己的经历帮助自己。而这样的经历，却是用心血与汗水，用青春年华，用流逝的时光，一点一点地累积而成的。历经人生的沧桑，收获的却是人生的财富，成长的却是人生的智慧。

所以，从这个角度讲，成长是时间的累积，是岁月的叠加，成长是线性的丰富。只有以多样化的岁月为土壤，才有经验喷发的那一刻，才有智慧释放的那一生。也正因为如此，成长是可追求而不可强求的，是水到而渠成的，而不是可以速成的。

……

严国忠老师讲述的情景印刻于我心，严国忠老师的成长报告褪尽奢华而质朴动人，严国忠老师的成长经历令我回味永远。

2008年5月2日