农村教师：心灵可否宁静

杭州市九堡中学  陈金兵

2008年5月20日，在浙江教育学院礼堂，浙江省领雁工程省级中小学骨干教师培训开班典礼会场，浙江省教育厅刘希平厅长讲话指出：浙江省教育的发展，已经从改善办学条件进入到了让孩子“读好书”阶段，进入到了学校内涵发展阶段，“教师”成为下一步教育发展的关键，特别是广大农村教师的素质提高成为今后相当长一段时期内要着力抓好的重要工作，也是省委省政府提出的要求。刘希平厅长介绍，农村教师任职津贴政策和“领雁工程”，是促进浙江省教育走向内涵发展、促进教育公平的重要举措，是提高农村教师素质的重要行动。

听到这里，我才真正明白被推荐到“领雁工程”德育骨干教师培训班中的沉重责任。这是省教育行政部门推进农村教师素质整体提升的重大措施，我等有幸进入这一培训班学习，实在是机会难得，重任在肩，一时感到心潮起伏，心灵难以平静。

的确，中国历史长期积淀而成的城乡二元格局，给农村教师和农村教育带来了长期的、隐性的、滞后的慢性影响。作为幅员辽阔的中国，农村毕竟是中国教育的广阔原野，农村教师支撑着中国教育“金字塔”的底座，但农村教师是中国教师中最广大的弱势群体，农村教育成为制约中国教育走向优质、均衡、和谐的最大最薄弱板块。在中国GDP快速增长、经济条件快速改善的今天，要想破解中国教育发展的瓶颈，首要破解农村教育这一软肋，必要且关键。浙江在经济发展走在全国前列的同时，也首先认识到了教育的这一局势，并且拿出重大决心，采取果断行动，投入巨大财力，把普照的阳光洒向了长久被忽略的教育角落，给农村教育和农村教师的发展带来了新的力量，激发了农村教育前进的新的希望，搅动了农村教师心灵上生动的涟漪。获悉这样的消息，受益这样的培训工程，作为农村教师的一员，我深深为农村教师同行感到被包围的温暖，我等的心灵不再宁静。

其实，在现今的社会里，广大农村教师的心情又何时能够宁静？

农村教育长期的历史缺失，当今农民进城务工出现的生源缩减和留守儿童现象，教师待遇的低下，教师培训进修机会的缺少，教育条件的陈旧，教育观念的落后，优秀教师纷纷进城，青年教师难以补充……水往低处流，人往高处走。农村教师已经难以守住一张平静的讲台。许多教师身在农村，却难以安心农村教育，毕竟，大多数农村教师还是视教书为职业，把教书作为事业忠心追求的毕竟只是少数典型，这是大家都不愿承认却又不得不承认的现实。如果不是这样，也就不会要求城市教师到农村支教，城市学校对口支援农村学校等政策行为了。当然，农村教师内心的不宁静，主要还不是教师本身、不是教师本人的因素，而是历史的形成和社会现实所致。

当然，深入走进农村教师的内心，如果让他（她）在农村课堂和城市课堂之间作出选择，我有理由相信，大多数农村教师还是割舍不下农村教育，特别是那一群渴求教育的淳朴的农民子弟。孩子，可是农民兄弟的家庭期望呀，农村教师谁也不忍心丢下他们，因为一旦丢下，也许就永远被丢下了，一个个家庭的期望就被无限期地丢下了，再也很难找得到教师再把这些沉甸甸的期望拾起来。

中国农村历经了多年的贫困、闭塞与艰难，中国农村教育的天空还能被完好地撑起，靠的是谁，靠的是谁的胳膊？

回答应该来自地层深处：是一大群长年默默坚守的本土爱心教师，是他们这个巨大的群体在支撑着农民们内心的期望，是他们在扶助着农民一代一代地寄希望于孩子，寄希望于孩子读书改变命运，是他们奠基了中国教育坚实的底座，是他们源源不断给农村、给农民、给农民的孩子输入着巨大的精神力量。

农村教师们，不仅仅是在教书，而是在引领着农村与农民走向新希望，走向新时代。

农村教师们，艰苦无比，功德无量。

此时此刻，让我们再来探询这些农村教师的内心，询问他们：沉静在寂寞的农村课堂时的内心是否宁静？答案无疑是肯定的。他们以一颗宁静之心，安静地融入农村的田野，融入农民热切的目光中，他们在用毕生的坚持与信守，实践着教育家魏书生所言说的“守住心灵宁静，建设精神家园”，只不过，稍有不同的是，他们守住的是自己心灵的宁静，建设的却是农村、农民、农民子弟的精神家园。

农村教师，是底层的一群，是朴实的一群，是伟大的一群。

农村教师的心灵一片宁静，农村的课堂一片喧哗，农民的目光一片辽阔，农村的天空一片高远。

2008-5-25