五、自我改进求变创新，与时俱进不断完善

采荷实验中学自2002年从采荷中学正式分离以来，从一个场地，设备全都借助他人，教师资源极度紧缺的学校，历经短短四年，迅速崛起并屹立于杭州强校之林。在这辉煌历史的背后，我们可以想像校长和全体老师所经受的巨大艰辛和付出不懈努力，然而在这些无可抹杀的重要因素之后，还有什么在促进着采实迅速地不断发展；在采实如今左右逢源、蓬勃兴旺的今天，采实人又在思考着什么。随着交流与观察的持续，问题的答案很快展现在我们面前。采实独立至今，学校已经经历了三个阶段的重心调整。第一阶段：让每一个老师都真正认识到每一个学生都能学好，第二阶段：各个学科齐抓共管一起促进学生学业提高，第三阶段：让每一位学生有效学习。三个阶段工作重心的确立和更新，是针对学校实际情况和发展所做出的不断调整，是在前一个阶段目标成功实现的基础上进一步的提高。正是这种不断与时俱进，自我改进的过程，才促使采荷在竞争激烈，对手如林的环境中，依然茁壮成长，常胜常新。在采实，对老师的评价指标经历了从平均分、均差到捆绑，从个体、备课组到班级的不断改进，在采实，同样主题的德育活动，如果没有形式上创新，绝对不会得到校长的同意…在采实 “人无我有、人有我优、人优我新”的思维方式，成为采实人不断自我鞭策，自我创新的动力源泉”。“分数很重要,但当我们有了分数以后我们是不是还应该看到更多?”“靠抓会有用,但仅仅靠抓对一所名校是拿不出手的。”在何校长这些平实的语句中，我们看到了一位名校长高瞻远瞩的卓识远见，看到了采实在既得丰厚硕果之后的未来，依然青春常在，一往无前的勃勃生机！