——————磨子桥小学考察报告

一所仅有弹丸之地的小学，一个和普通女人一样爱美的校长。却让前去考察的干训班的同学如此深深地折服和感染。从校园内不停地频按快门，到离别时的流连忘返，从聆听讲座时的专注与感动直到长途车上的赞叹与议论。我一直沉浸在这所学校和这位校长给我带来的触动境界中，教育在这里原来是这样的感性，这样的充满着温情和爱意。“这里会培养心灵柔软的人”不正是这样吗，从跨进校园那一刻起，谁还会不再融化在这温柔的氛围中呢，谁还能不象这里的孩子一样静静地偎依，静静地吸吮，成长于阳光雨露的遍照和润泽。是什么让这里如此的明媚和温馨，是什么让同样的教育放出如此不同异彩之光。没有忘记身份和来意的我，在感动之余是不禁的深深沉思。

一、教育要用“心”去做

刁校长成功的根本原因和无限动力在于她对教育的热爱和痴迷，只有象她这样的校长才会用整个身心去拥抱教育，才能造就一所这样的学校。因为热爱因为痴迷因为用心，才会去努力认识、感悟教育的规律，努力把素质教育的理念转变成自己的教育实践，把自己的教育工作不仅看成是一项事业、而且是自己生活中必不可少一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆听学生的心声，用心去观察品味教育现象，用心去感悟教育中的规律、用心去施展教育的智慧，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去实践育人的过程,而刁校长不正是这样一个人吗。用心做教育方能留心观察、细心品味；用心做教育方能专心实践、恒心坚持；用心做教育方能达高致远、宠辱不惊；用心做教育方能童心不泯，拥有爱心；用心做教育方能心怀感激、胸襟坦荡；用心做教育方能展示自我、感悟生命。!(1)知晓学生的姓名含义，知晓学生的生活习惯，知晓学生的个性特点，知晓学生的行为方式…“十六知晓”没有用心的投入,就不会有无所不包的教育细节和一路播撒心灵的灿烂阳光!

二、教育要做到“心”里

教育的目的和意义在于受教育者心灵的转变。心灵是一个及其宽广、复杂、多变的世界。面对几百个性格各异、变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那片沃土，播下适宜于他们成长的那粒种子，刁校长和磨子桥小学的老师进行了细心地观察、认真地思考、创造性地实践。一切的策略和措施都围绕着孩子对孩子的身心关爱，尤其是对心灵的濡化和提升展开。中国有句古话：教人首在教心，不教心无以教人。心，首在情感、道德，次在理智、知识。而情感、道德的教育又首在孩子们从小养成良好的情感和行为的习惯。每天多一点微笑、每天多一份快乐、每天多一份责任、每天多一次帮助、每天多一点包容、每天多养成一个好习惯、每天多一份自信。磨子桥小学“八个一”的提出和阐释、意味对这一理念深深的理解和实践。为了让孩子们沉浸在良好的情感、道德的首视、首听、首感的环境之中，高雅精致的“阳光书屋”,美化到每一个角落的校园环境,磨子桥小学的精心打造，将这些几乎做到了极至。

三、阳光教师才是真正的教师

刁校长在自己的报告中写到：一个阳光的教师，面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。这样的教师，才是将教育视为一种快乐的教师；这样的教师，才是孩子们最爱的教师。阳光是万物生长的能量源泉，心灵的成长也需要阳光。要成为一名真正的教师就需要不停地在自己和学生心中播洒阳光。如果教师的思想枯竭，情绪低落，那么他给学生的除了陈腐的知识，就别无一物。那些年幼、敏感的孩子。他们能够从老师眼睛里看透老师的心，他们能从老师的课堂上读懂老师的精神世界，他们能从无原由的责骂里看清老师的无能为力，这一切都在不停地传播着，不停地影响着孩子的心性。修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生…修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。“十二修炼”磨子桥小学对一名阳光教师的要求，其实应该就是对所有教师的要求。一名好的教师就是一个思想独特的，知识丰富乐观而坚强的人，教师到带给学生的礼物不仅仅是课本上的知识，更珍贵的礼物是为人之道，是心灵的阳光。

四、尊重孩子

这是一个历时弥久的话题，而在磨子桥小学却让人感受到是那样的真实。学生可以作为校长的贵客在校长办公室的凳子上躺一会儿。中午，愿意午睡的学生可以拥有学校安排的小床，不愿意午睡的学生可以选择呆在教室里…磨子桥小学深深地懂得只有尊重孩子，才能走进孩子的心灵，老师与孩子之间才能有愉快的沟通。而孩子通常希望被重视，得到尊重和信任的孩子会展现出更多的潜能；同时，孩子也会依照大人对待他的方式对待他人和世界，不被尊重的孩子往往很难学会尊重他人。对于尊重，磨子桥小学比他人要想得细一点，每一个老师都是孩子生活的“有心人”，细心观察，了解孩子的喜怒哀乐、性情喜好。遇到事情，先考虑一下孩子的意见，即便是对于一个上课和老师作对的孩子,那位让人尊敬的老师还能够用极大的耐心去征询并接受孩子的建议,采用笔谈的交流方式,去获取心灵的沟通。“我在等你,我还在等你,我还会继续等你…”这句感人至深的语言代表一位老师对孩子何等的宽容，尊重和期待。

五、民主管理，人文和谐

将权利下放到六个学院,将升旗仪式进行招标,班级任课教师大轮换…在磨子桥小学,每一位老师都是学校的主人,都同样感受学校的尊重和重用,尽情地展现着自己的才华。阳光教育是什么？刁校长是这样解释阳光教育的：它以引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展为目的，通过一系列以人为本的“阳光环境”的打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光”为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。“阳光”理念营造了阳光的校园生活。从进入磨小的那一刻起,你就会感受和谐、尚美、包容的阳光校园文化，你遇到的每一个老师都会用灿烂的笑脸,热情的语言骄傲地为你介绍自己的校园,介绍他们可亲可敬，常被他们感动的流泪的”校长姐姐”。以人为本、优美、文明、有品位是阳光校园的环境，和谐、宽容、温馨是阳光校园的人际关系,向上、尚进、尚书、尚美、尚善是阳光生活的态度，健康、快乐、美好是阳光的校园生活。磨子桥小学老师们用教育的“纯真”与“理想”，实践着的他们阳光教育，昭示着这样一种理念：在阳光般的校园，一群拥有阳光心态的教师，以阳光般的温暖与热情，阳光般的思维与方法，使孩子们得以阳光的成长、阳光的生活与学习。

随着那只银白色的大鸟跃入成都蓝天的时候，也许今生我们不会再踏上磨子桥小学的土地。这一方在我们生命中只用短短两个小时去浏览的热土，在我们的脚下已渐渐的远去。可我们心灵中那份曾今被她翻动的净土，又一次被深深地播撒了爱与阳光的种子，我们将把它带回杭州，带回课堂，带进我们的生活，让它在那里生根发芽，花满天下！

注: (1)张思明  《在第六届全国十杰教师颁奖大会上的发言》