造句是小学语文教学的基本内容之一，学会造句的关键是打开思路，避免千篇一律。学会造句为写作表达奠定基础，值得每一位语文教师关注。

然而在实际教学中，学生造句简单，思路狭窄还是客观存在的。在执教《我的战友邱少云》后，有一道练习：用“不但……还……甚至”造句。书上有很好的例句：“前面60米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。”原以为结合例句，学生应该会造句的。结果，很多学生写的都是“我家离他家很近，不但可以看见他家的窗帘，还可以看见他家的电视机，甚至连玩具也看得清楚。”句子没什么大问题，但显然学生没有开动脑筋。

于是，引导学生再读课文，提示他们课文中有很多可以用来造句的材料。第2、6、8节中都有。学生细读课文，果然找到了线索：1、第二节中关于潜伏时的要求可以用来造句：潜伏在391高地前沿，不但不可以随意乱动，还不能咳嗽，甚至连悄悄地蜷一下腿也不行。2、第六节中关于烈火烧身时，如果邱少云动一动可能造成的后果也可以用来造句：烈火烧身时，如果邱少云跳起来，不但整个班会暴露，还会让整个潜伏部队受到重大损失，甚至这次作战计划也会全部落空。3、烈火烧身时邱少云的表现：烈火在邱少云身上烧了半个多钟头，他不但没有跳起来，还没有发出一声呻吟，甚至直到最后一息，也没挪动一寸地方。

学生思路打开后，还补充了第五节中可以用来造句的材料。火苗呼呼的蔓延，不但烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响，还烧到了邱少云身上，甚至把他整个儿包住了。

趁热打铁，因势利导，继续引导学生关注生活中的材料，进一步开阔造句的思路。学生的思维活跃起来，好句子也多起来。“昨天的值日生真负责，不但认真打扫了地面，还把桌椅摆放整齐，甚至把玻璃也擦得干干净净。”“刘翔在110米跨栏比赛中不但荣获了第一名，还创造了个人最好成绩，甚至打破了尘封13年的世界纪录。”

教师的教学最大的价值在于引导学生发现，激励学生超越自我。一次造句成功指导，引领孩子们走进的是丰富的语言世界。让我们铭记这点点滴滴，深化教育的魅力，感受教师工作的乐趣与激情。