千呼万唤始出来，千等万盼始出来——久闻陶校长大名，今朝终得一见

校长：陶德明

勇进起初是非常热门，由于领导班子大换岗，形势急转直下，城区初中下放到区里，四中也意识到了，投入大大减少。开始时，41个教职工，而且是挑剩下来的。没有一分钱，20个班级，还要上缴120万的“无形资产费”。招生不足。留下的只有四中过去的传统和光荣——大家一心要办好勇进，不可以让牌子倒掉。

当时四中的德育在全国是遥遥领先的，比如广播操、值周班……但是在教学质量时死抓、硬抓的。杭州最早的晚自习是从陶校长手里开始的。因为当时是一个文科班，陶校长是班主任，当时的学生非常要强。晚上自发的留下来要求自修，最后获得80%高考录取率。于是开始晚自修，1人管6个班，每晚10元钱。后来自修时间延长，最晚到晚上9：40。“不做百灵鸟，就做猫头鹰”。刚性的执行一切。——“第四监狱”，22年班主任，一共27年的工作，由一个监狱管理员成长为一个副监狱长。

后来开始反思，孩子当时的心理、感受。当时有校长整风，校长反思自己的办学行为。全市校长面前发言，实质上是一次检讨。

03年，勇进中学正式到了区里，基于对四中30年的感情纠葛，再次回到勇进。于是提出：学校要成为学生的乐园。一个人的幸福要包括将来的幸福和眼前的幸福，不可以为了将来的幸福以牺牲现在的幸福作代价。

初中三年对孩子一生观念的殿顶很重要，孩子们要明白，学习时有压力的，也是要有乐趣的。

“品牌在召唤”时提出快乐指标：

玩，要有时间玩。玩是孩子发展的天性、需要。同伴之间玩耍时会认识自然、社会，学会忠诚、孝敬。全部是从交往、玩耍中体验得到的。

乐园不仅仅是玩耍，在学校里还有良好的师生关系：得到老师的喜欢，老师也要得到学生的喜欢——是其它无法替代的。友爱的、健康的生际关系。从空间上来讲，课余生活应该是丰富的，课内应该让学生体会到学习有乐趣。学习应该有合理的负担，但是备课充分、讲课幽默，也可以实现。

学生在学校里感到快乐是成功！每一次考试不仅仅是命题，还要考虑目的是什么？有些时候就是为了让学生成功。一次成功会改变学生的人生态度。对学生的评价也要进行改革。从成绩评价孩子也是有策略的。

人的心理调整很重要，个性心理健康也很重要。必须思考这个问题。孩子个性是否健康外在也是有表现的——要培养阳光性的孩子。遇到事情要会从另一个角度思考。有意的引导评价标准——低难度、低标准。

行为规范、言行举止的养成教育是很重要的。现在对德育也在思考：德育作为一个概念从教育中剥离出来是否科学？既然剥离出来了，是不是其他学校活动和德育就没有关系？其实应该是自然的渗透和融合于其中的。“盐和汤的问题”。“政教处”——“学生处”。班主任、团队等一系列德育工作队伍，是否合适？思考：盐如何放回到汤里去？有时不得不承认老师的道德水准还不如学生，怎么教育学生？

学生还要乐于接受你的教育，被迫的、强迫的是无效的，是没有情感的，是没有成功感的。