反     思

                                     天成教育集团黎明校区：胡芬娟

非常有幸能听到江干区语文教研员杨中原老师到我校区指导语文教学。并且还能听到他亲自上的一堂师范课，这真是一次多么难得的机会呀！

杨老师的这堂课给我留下了非常深刻的印象，作为一名语文学科的新老师我想在这里谈谈我的一些感受吧！首先，因为杨老师第一次和上课的学生接触，所以互相了解是非常重要的。杨老师的开场白既干脆又幽默，让学生一下子就喜欢上了他，这对于进行后来的教学环节我觉得是非常重要的。

杨老师的课让我感触最深的就是他的语言很精练。他的指示性语言也非常清晰，学生一听就明白了。而且上课的时候节奏非常适中，不是太快也是很慢，而且整个教学环节是非常得紧凑，始终有一句中心句贯穿始终。而且，杨老师的评价性语言非常到位，而且又是那么的亲切。如：孩子，你错了。我听了这句话感触真是很多，特别对于一名男老师来说，我觉得是特别不容易，我平常从来没有这样对我的学生说过，这句话让那个学生听了是很受感动的，我觉得。因为感觉老师是多么的语重心长，老师是那么的亲切，就像自己的亲人一样。哪怕这个孩子回答错了，但他的心里是热乎乎的。在师生配合朗读课文时，杨老师放了理查德的钢琴曲《秋日的私语》这样更有利于师生情感的释放。我觉得这种手段非常好。能够让读课文的学生或者老师的情感得到进一步升华。还有一个环节是让学生上台布局圆明园的示意图，这样对于提高学生的综合素质是非常有利的。无疑让学生很多方面的能力得到了更进一步的锻炼。简直太精彩了。虽然我没有看过杨老师的教案，但是从他的课中就让我们清晰得明白他的教学目标和重难点。再说说他的板书，也是非常有序，让我们听课老师一看就一目了然。杨老师的这堂课让学生从听、说、读、写方面都得到了充分得锻炼，让我感受到了很多，学到了很多。

联系到自己，作为语文学科的新老师，从开学到现在也已经有四个多月了，而且这个学期我们特别幸运。因为我们有师傅手把手的在教。但是，两次教研课上下来，我的课都是很不理想的。就拿最近上的这堂《小小的船》来说吧！首先是我的教学重难点都没有把握好，本来我是想让学生在轻松愉快的氛围中学习这篇课文。所以就设计了唱歌并进行歌表演这个环节。而且我想，这个也是我的特长应该没有什么问题的。但是，这毕竟是语文课，语文课是要培养学生在一堂课中听说读写的能力。但是，我却没有让学生在课堂中做些拓展练习或者写字什么的，这就犯了很原则性的错误。让听课的老师也是听得很无奈。呵呵。教师问问题的时候指向性也不明确，导致很多学生不知道应该干什么。我对教材也是没有吃透，所以学生有些话没有说完整有些地方说得不好，我都没有及时得纠正。说明我的语文基本功底还是得加油呀！不然下次说不定要轮到学生教我了。就像领导所说的一样，教学环节也是有点颠倒的，应该让学生先把生字词语学好了，这样再去整体感知课文就更加容易了。还有一点很重要的就是学生的注意力都很不集中，我只关注个别学生，而忽视了大部分学生。所以导致很多学生坐在那里无所事事，课堂纪律当然就不行了。再比如说我让学生听出我读课文的时候有哪里是读得不对的，这个问题真是多问的，本来我就没有读错，而且学生都没有仔细听，怎么可能听得出来呢？然后学生就开始乱说了，我当时也不知道怎么收场了。我这真是拿石头砸自己的脚。如果我让学生学着我的样子来读读课文，那我想效果会更好。尤其是在学字这个环节上，根本是不需要这样去学的，这样既浪费了时间，而且又枯燥，而且参与面也太小了，这样别的学生就更加不会认真听了，想想反正没我的事情。这种种都是我平时没有抓好缘故，平时的课堂上没有让学生养成良好的读书、写字和上课的习惯。所以导致上公开课上也照样一塌糊涂。

因此，我想我首先要自己把教材吃透，这样才能制定出正确有效得教学目标和重难点。然后在平时的课堂中尽量要把握好课堂常规，想办法吸引学生的注意力。而不是一味得批评他们。这样反而会适得其反。给自己点时间，相信时间可以证明。

2006年12月10日