在富阳永兴，当他们学校的每一位领导作报告之后，我们十位学员听完之后，再进行提问，最后我们十位学员又进行激烈的讨论。第一字往往从“实，真是实在”开头。感叹之余，想想真是这样，由于体制不同，永兴中学的每一位教师都与学校是利益共同体，与学校的发展紧紧的捆绑在一起。

      由于该校的教学是统一备课、统一作业、统一进度、统一考试、统一批改，最终的期中期末初三升学考核各位任课教师都是捆绑式进行，不以学科平均分来评定教师教育教学水平，而以每个班的上线人数来评定。任何自修课教师不得侵占，任何作业教师不得添加，上下课严格按音乐铃声为准。期中期末考试前一段时间任何教师不得布置作业。省教育部门要给学校发“轻负担高质量”的奖牌，唐校长谢绝了。原因是什么呢？

        原因很简单，怕那些借着名头，假腥腥主动上门来请教的教育考察学习团队，招待“烦”啊。另一方面，还是那一种高位增长的担忧。用他们学校教师的话来说：三流的学校比升学率，二流的学校比品牌，一流的学校比文化。看来永兴人要经营文化了。