19最大的书

第一课时

学习目标:

1,认识10个生字，能正确地朗读课文。会写   字。

2，学习通过合作探究理解文章。

预设教学过程：

一，   导入课题，引读激趣。

1，        揭示课题，读题：你有什么想问的吗？

（学生自由说，如“书”字为什么加引号？）

2，        岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

二，   自读课文，认读生字。

1，        小组交流预习情况。

2，        认读生字。

（1）          出示带拼音的词语认读。

      （小老师带读，小组开小火车读）

（2）          去拼音认读。

     （同桌互相考一考）

三，初读课文，整体感知。

1，        学生自由读课文，要求读准字音。

2，        读后质疑：你们还有什么疑问吗？

3，        看来你们都是勤学好问的孩子，课文中的小朋友川川和你们一样，也提出了一连串的问题，想弄个明白，这就叫——刨根问底。

四，   细读课文，合作探究。

 爱刨根问底的都是勤学好问的孩子，那就发挥团结合作的精神，和组内的同学一起读读课文，研究研究，看看能否解决你们提出的问题。

1，        合作研读，小组内交流。

2，        汇报你解决了什么问题？

（1）          书里有什么？

（2）          读了这本岩石书的文字和图画，你知道了什么？

3，        默读课文，深入思考。

4，        交流。

5，        有感情朗读，说出自己的感受。

（1）          分角色读。

（2）          师生合作读。

6，读了这本岩石书有什么用呢？课内外结合