一直在小学里进行青春期性健康教育的课堂教学工作，这次市教科所的韩老师给了我出了一个难题——给初中的孩子上一堂课，内容也是青春期女生的变化，但要针对不同阶段的学生体现出不一样的侧重点。我犯难了：我可从来没有上过初中的课呀！教学对象变了，该怎么把握尺度呢？

韩老师帮我指点迷津：要让学生明白青春期只是人成长中的某个阶段，这也是每个人必须经历的一个阶段，这时的学生最迫切需要解决的是什么问题，老师就尽量帮助他们解答。于是，我把学校六年级的孩子和初一的孩子进行了比较，对自己的教学目标、内容、形式又进行了重新定位。

一、教学对象的差异

在小学上这一内容时我是把所有女生集中在一起，以庆祝“少女节”的形式让女生了解进入青春期后自己即将面临怎样的变化。那是因为刚进入青春期的女生比较害羞，不好意思让男生知道自己身体发育的小秘密，有男生在场她们会缩手缩脚，不敢畅所欲言。而这次给初中学生上，我觉得不应该再把女生单独拎出来上，作为男生，他们也有必要了解女生的生长变化特征，毕竟这也是关于人类自身的科学常识，为了将来的家庭幸福，每个人都必须掌握。曾经听说中学里有个别男生爱搞恶作剧，把女生的卫生巾拿出来给大家展示，这主要是因为学校遮遮掩掩，没有大大方方地把性教育当成科学知识来讲，才会引发男生的好奇心。假如大家都在课堂里了解到这是怎么回事，男生也不会用这些行为来哗众取宠了。

二、教学目标的调整

既然对象有所增加，那教学目标自然也要随之改变。小学阶段主要是让女生知道自己即将面临哪些外部和内部的变化，了解来月经时的卫生保健知识，帮助女生消除进入青春期后的羞怯、害怕心理，学会坦然面对。而初中阶段除以上目标外又增加了一条，让男生懂得在女生例假期间应适当照顾女生。因为有不少女孩子在月经期间会有痛经，痛得厉害时还会影响她们正常的学习生活，在这种情况下就需要男生挺身而出，在做值日或春秋游时给予帮助，该出力时就出力，体现融洽的同学情谊。

三、教学内容的调整

初中生几乎都进入了青春期，他们体现出来的身体外部变化相比小学更为显著，长青春痘的女生不在少数。女孩子是最爱美的，面子问题成了她们关注的焦点，因此，在针对初中生上课时，我又补充了一部分有关“青春痘”的内容。让学生知道产生青春痘的原因是什么，怎么做才能有效对抗青春痘，纠正学生中普遍存在的一些错误的做法。

四、教学形式的调整

因为小学的孩子只有一小部分进入了青春期，因此在学习女生外部变化时不可能指望孩子能说出些什么话来，主要以教师讲为主，告诉她们自己身体即将发生怎样的变化。而初中生则已经在自己身上察觉到变化了，因此就让她们在树叶形的纸上写写自己经历的变化或观察到在同学身上发生的变化，把它贴到黑板上事先画好的成长树上，由教师逐一读出，最后再进行总结概括。

经过试教，我于１１月的最后一天在“全国２０城市中小学班集体建设论坛”上进行了课堂教学展示，从课堂反映来说，也实现了我预期的目标。这次非同寻常的尝试虽然给了我一定的压力，但也让我懂得了一位好的教师一定要学会变通，面对不同的教学对象要会适时进行调整，即使内容差不多，在尺度把握上一定要体现出差异，就像是一位裁缝，只有懂得量体裁衣才能做出适合每一位顾客的衣服来。