与名校长面对面

在没有看到郑杰本人前，他对我们来说只不过是一个陌生人，我们只知道干训班里每人都发到的一本书——《给教师的一百条新建议》就是他写的。今天竟然能在杭师院亲眼见到他本人，而且能亲耳聆听到他的讲座，甚至得到他的亲笔题词，欣喜激动之情和时下的追星族并没什么两样。

郑校长身上有很多耀眼的光环，他是上海市十大青年校长，上海市优秀教育工作者，是上海市读书成材十大标兵。他现在不仅担任北郊学校校长，还兼任上海外国语大学实验学校的校长。他的讲座，不需要任何讲稿，但绝没有冗长的废话，没有罗嗦的反复强调，思路清晰且妙语如珠，会场里笑声掌声不绝于耳。仅仅是短暂的一天，却让台下听课的我们尽折腰。

郑校长心目中对好学校的标准是高效能、讲人道、可持续发展的。而如何提高效能一直是各个学校普遍关注的问题，因而他也谈得特别具体。要提高效能，我们都知道必须提高质量，减少损耗。可要怎么才能提升质量呢？郑校长重要谈了五点：高效、快捷、舒适、安全、文明。在北郊学校，他在抓课堂教学质量这方面有自己独特的做法。北郊学校有一支由学校领导、学术要员、教研组长等组成的拥有４０名成员的课堂教学评价队伍，每天他们都要抽８个人去听课，每次听课主要听三点：教师的表达清晰吗？教学形式多样化吗？课堂提问是否具有心理学意义？这样，每人一学期会被抽到听课八次，把这八次成绩进行统计，排在前十位的予以一定的奖励，可免听，并成为下学期课堂教学评价小组的成员，而排名在后的则可能会待岗。我校也在实施推门听课制度，作为教导，我一直很烦恼对综合课课堂教学的评价，因为综合学科所涉及的专业知识各不相同，听课的教师又来自不同的学科，很难对这些课进行正确的评价。郑校长的做法帮我打开了思路，毕竟课堂教学中有很多东西还是共通的，我们可以改变评价的角度，根据教师的组织实施是否合理、评价是否准确到位，学生的反应是否积极热情来判断这是不是一堂有效的课。

　　在谈到如何减少损耗这一问题时，郑校长特别推崇自主管理，即让教师自己选择任务，自己去承担责任。不过他也谈到，民主管理并非适用于所有学校，只有在法制的基础上，在建立一定的规则后，才能考虑民主。假如把学校看成是一棵大树的话，那校长就是深埋于地下的根，各机构则是树枝，而教师是树叶，学生是花朵，那粗粗的树干就好比一个学校的制度。学校的规章制度必须是正义的，保护好人利益的。郑校长还对学校内的好人进行了定义，他们应该是工作量大的人，是工作质量高的人，是贡献大的人，是责任大的人，是不可替代、稀缺的人。为激励他们工作的积极性，要根据他们的需要给予奖励，可以是钱，是物，是权，是机会，甚至是荣耀。确实，没有规矩不成方圆，只有各项规章制度均比较完备时，教师才有能力进行自我管理，他的话给我不少启发。在今后的工作中，我也要致力于规则的制定，并在调动教师积极性上动一番脑筋。

很可惜的是，郑校长的讲座到三点就结束了，还有可持续发展这部分内容没来得及阐述，给我们留下不少遗憾，但这反而使得我翻开了他写的〈给老师的一百条新建议〉一书，虔诚地拜读起来……