人教版第一册教案——识字1--4

1  一去二三里 学习目标： 1、  复习巩固汉语拼音。 2、  认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识笔画“一”。 3、  正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、  观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 课时安排：2课时   第一课时 学习目标： 1、  复习巩固汉语拼音。 2、  认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识笔画“一”。 一、复习导入 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ung、er）、五个整体认读音节（zhi chi si yi  wu）和三个三拼音节（jia  zuo  hua）。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识这字王国出发吧！ 二、观察图画，揭示课题 1、看图说话。（大屏幕出示文中插图一）引导学生边观察边想像：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题“一去二三里”。 3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”、 三、图文结合，初读课文 1、  教师范读课文。 2、  图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、  教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。 四、自读课文，学习生字 1、  学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、  用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、  全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生。 4、  教学生字。 （1）       读一读 l         出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。         重点引导学生读准“四、十、三”。 l         变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 （2）       摆一摆 l         人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆。 l         小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是） l         全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一字卡分别贴到相应的方格里）。 五、朗读感悟 1、把课文读得正确、流利。个人自由读、同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2、把课文读得有感情、有韵律。 a、  小山村的景色多美呀！於谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？ b、  找好朋友互相读读听听，互相正音。 c、  男女生分别齐读。 l         课间活动：全班表演唱《数鸭子》。 六、认识田字格，指导书写“一” 1、  认识田字格 a、  谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家住在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。 b、  引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 c、  拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、  指导书写“一” a、  教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 b、  学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生继续练写。 六、布置作业 1、  把课文读给爸爸妈妈听。 2、  找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。 教学后记：         第二课时 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学过程： 一、巩固生字 1、我会认。 a、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。大屏幕出示课文插图二（图上的汉字数字暂时隐去）。游戏说明：鼠标每点击一个“队员”，都发出“我的朋友在哪里”的声音，此时学生要迅速举起手中相应的字卡，并回答，如“你的朋友在这里，二、二号球”。学生回答正确后，教师将鼠标点击这位“队员”手中的球，球上即出现相应的汉字数字。 2、我会记。 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“儿、九”“云、去”“入、八”来记住“九、去、八”。 3、我会用。 a、摘果子说词语或句子。 l         出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。 l         指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 b、选生字卡填空。 l         黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 l         指名选卡片填空，并带大家齐读。 c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 二、指导背诵课文 1、  全班齐读课文两遍。 2、  限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3、  借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背诵的可以看课文，全班把课文齐背（读）两遍。 4、  自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“二”“三” 1、  观察课本中田字格里的范字。 2、  说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说） 3、  教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。 4、  学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5、  讲评：讲评后，学生继续写。 四、扩展活动 1、  把课文背诵给爸爸妈妈听。 2、  跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。               绕口令     四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十、四、四十、四十四。   教学后记：         2  口  耳  目 学习目标： 1、认识12个生字，会写“十  木  禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 课时安排：2课时  第一课时 学习目标： 1、认识12个生字，会写“十”。认识笔画“竖”和1个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 学习过程： 一、复习导入 1、复习：在识字王国里，大家认识的字“朋友”可真不少。还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示学过的13个字，学生开火车认读。         鱼  飞  雨  风  土  云  马  牛  山  水  下  大  田 2、导入新课：今天，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟大家见面呢！瞧，它们来了。（出示12个生字及其彩图） 二、图文结合，整体感知 1、  学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？ 2、  了解学习情况：这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？ 3、  小结：同学们真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？ 三、揭示课题，学习“目” 1、  出示课题，学生试读，教师范读、带读 2、  图文对照，认记“目”字 看图：图上画着什么？（说完整话） 借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”    比形认字：比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方？     识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 3、  师生共同小结学习“目”的方法：看图读字――比形认字――识记生字 四、学习生字   小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。 huaguiya 发表于 2007-11-28 21:49:04

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