人教版第一册教案——语文园地一至课文5

语文园地一 学习目标： 1、  巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、  初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、  复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 4、  把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 5、  建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 6、  激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 7、  正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 学习重点：对拼音和已认识的生字的复习巩固 学习难点：反义词的认识 课时安排：2课时 第一课时 学习目标： 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 学习过程： 一、我会写 1、激趣导入 （1）今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？ （2）教师依次出示拼音字母卡片。开火车读。（评价并纠正读音） 2、找一找：现在请同学们把你的拼音朋友送到火车站休息室，看谁送得又快又对。            （学生独立思考后把卡片贴在黑板上）贴完后指读、评价。给贴对的小房子上插一面红旗。 3、写一写：请各小组自由读读，读得好的奖一颗五角星。然后合作给拼音分类。    把分好声母、韵母按要求抄在四线格里。    同学互相检查。 二、我会连 1、游戏激趣：我们来一起做个“反话游戏”，同学们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。 2、老师说，学生做：大  前   下 3、刚才老师说的话和同学们做的动作正好是相反的，哪位同学还能说出生活中相反的事物来呢？ 3、对字游戏 刚才同学们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则是：拿到“出”的同学大声读：我是出。拿到入的同学就大声回答：和你相反，我是入 学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读。“出――入，左――右，上――下，大――小。” 4、完成作业题。 三、我会读 1、拿出自己的生字卡片，同桌互相认读，要读得又快又准。 2、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起，摆好后请学生到黑板前操作，并当小老师指读。 3、全班齐读。 四、我会连 1、  出示词语，指名读读（开火车） 2、  你能选择词语来说话吗？说的好的奖一颗五角星。 3、  你认识这些东西吗？请你把这些图片和这几个名称连起来。 4、  交流检查 。 教学后记：         第二课时 学习目标： 1、  把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 2、  建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 3、  激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 4、  正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 学习过程： 一、读读说说 1、谈话导入：同学们在家里，有没有仔细观察过，爸爸妈妈和你常做的事有哪些呢？    学生自由发言。           出示书上的句子，学生读一读。 2、看图说句子 （1）出示图画，说说：图上画的是谁？在做什么？             踢            。             洗            。             读            。 （2）同桌讨论后指名说。 （3）刚才我们是看图说话，现在我们只有一位小朋友的名字：沙沙                      。   请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由发挥。 二、我会认 1、出示“姓氏花”：今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓先说给同桌听一听，看谁说得多。 2、学生交流 3、做练习：看到认识的姓就涂一自己喜欢的颜色，涂好后读给同桌听一听，如果同桌又教给你了新的姓氏，还可以继续涂。 4、看看谁的花开得最漂亮。（学生边认边涂） 5、  教师巡视，个别指问：你是怎么认识的？ 6、  除了这些，你还知道哪些姓氏？（学生说，教师写） 三、读读背背 1、  出示图：同学们，看见了图上的大白鹅，想说点什么？ 2、  这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他也像我们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。（出示古诗） 3、  教师范读。 4、  谁来和老师比一比，看谁读得好？ 5、  学生读（把每个字音读正确，读清楚） 6、  请学生评价（读得好吗？好在哪里？） 请读的学生说说为什么这样读。 7、  教师带读――学生自读――比赛读 四、扩展活动 把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍一下，再用自己的话写一写，不会写的字可以用拼音。 教学后记：                 有趣的游戏 学习目标： 1、  引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2、  能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、  培养口头表达能力和交际能力。 课时安排：1课时 一、激趣导入     老师有一个想法：我们班能不能来举办一次游戏节活动呢？这样，就可以邀请其他班级的小朋友参加，让他们跟我们一起分享游戏的乐趣。     揭题、导入：要把游戏节活动办好，可得好好准备准备。我建议，这节课，我们先来做第一项工作――评选最有趣的游戏。（揭示本课交际话题） 二、看图说说，掌握方法 1、  出示课本中的三幅图（大屏幕展示）。 2、  观察图画，结合体验，各抒已见。 （1）       图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？ （2）       你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣。 3、  引导评价，发现不足。 同样一种游戏，你觉得哪位小朋友介绍得最有趣？为什么？ 4、  老师示范，提供方法。 （1）       教师示范：老师像你们这么大的时候，也非常喜欢和小朋友一 起玩游戏。我最爱玩的游戏是“老鹰捉小鸡”。一个小朋友当“老鹰”，一人当“母鸡”，其余的当“小鸡”。“小鸡”们一个拉着一个的后衣襟，跟在“母鸡”后面排成一列。游戏开始了，“凶恶的老鹰“迅速扑来，”母鸡“张开翅膀、左拦右挡，拦住”老鹰，勇敢地保护着身后的“小宝贝”。“小鸡们”呢，一个个都怕被“老鹰”捉着，跟着“母鸡”急急忙忙地跑来跑去，边跑边发出惊叫声、笑声。排在最后的小朋友最紧张了，因为“老鹰”要抓的第一只“小鸡”就是他。这个游戏真是太有趣了，既紧张刺激，又令人快乐！连围在一旁看我们做游戏的哥哥姐姐、弟弟妹妹也忍不住哈哈大笑。 （2）       学生评价，感悟方法。 a、  你们认为老师刚才介绍得怎么样？有没有把“老鹰捉小鸡”这个游戏怎样有趣说清楚？ b、  为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受） 5、  同桌交流 选一种自己最喜欢的、认为最有趣的游戏，向同桌小朋友介绍它怎样有趣。可以学着老师的方法说，也可以用其他方法说。 6、  全班交流 （1）       进一步引导学生较具体地说说游戏如何有趣。 （2）       发言者说得不清楚时，教师要相机引导其他学生，通过提问帮助他说得更好。 （3）       师生间、学生间就同一游戏进行自发性的补充。 （4）       引导学生评价发言者说得好不好：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？ 7、  小结、过渡。 介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游戏怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。这样，才能让没有玩过这种游戏的人也觉得它很有趣。 那么刚才这么多有趣的游戏中，哪一个才是最有趣的游戏呢？现在，“有趣的游戏”评选活动开始了。以四人小组为单位说说，然后向全班推荐一两种最有趣的游戏。 三、小组内交流，教师参与、点拨 1、互相说一说，问一问，评一评 （每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的可以互相问一问。 2、推荐本组认为最有趣的游戏1－2种。 四、全班交流 1、各组派代表介绍本级推荐的游戏，其他组员可以补充。 2、在各组推荐的游戏中，你最想玩哪几种？为什么？ 4、  评选班级最有趣的游戏。 5、  宣布“最有趣的游戏“评选结果。 五、总结延伸 huaguiya 发表于 2007-11-28 21:51:10

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