刁荣普校长治校之道

前言

心有多大，舞台就有多大；理想有多远，路就能走多远。这是我在考察四川成都武侯区磨子桥小学后，在他们校长身上感悟到的。在钢筋铁骨包裹着的城市中，在教育体制基本相同的客观条件下，我们惊叹中国竟有这样一个像家一样温馨，像童话一般美好的学习王国。走进校园，我们感到自己的眼睛不够用，我们相机的内存太小，校长讲话的时间过得太快。几乎每一位学员都在说：“要是我的孩子能在这样的学校里学习，那该多好啊！”这次成都之行不仅拓宽了我的眼界，更让我的心灵受到洗礼。

我眼中的学校

大巴驶到磨子桥小学门口，门面不大，但嵌在校门外橱窗里的教师誓词立即吸引了大家的眼球。大家有的默读，有的拍摄，眼神中既有对这种创举的感叹，又有对其中文字的感动。镂花的校门打开了，在两幢教学楼墙壁上的风景又让我们感到两种不同风格的文化扑面而来，一种是深沉厚重，一种是清新活泼。左墙上嵌有9块大理石碑刻，上有孔子、朱熹、叶圣陶、荀子、鲁迅等9位大师的名言及雕像，使人在吟读之时心不由得变得宁静而虔诚起来。右边是一排造型别致的橱窗，里面张贴着“阳光教师”、“阳光学生”以及生动、丰富的学生活动等宣传图片。这时，学校里有几位老师笑吟吟地走来给我们当导游并随时为我们解答疑问。

踏着绿色的地毯（该校很小，除教学楼的走廊外均铺上地毯，操场的塑胶跑道与地毯相联，连葡萄藤架下的长椅下也铺着绿色的地毯），放眼望去，教学楼上的卡通标语那活泼的字体，跳跃的色彩让我觉得教学楼不再是冷冰冰的，它似乎因为有了色彩和内容而变得富有生命力了。走进教学楼，我们的眼睛很快就变得目不暇接了。一年级教室的木门下方有葵花娃娃灿烂的笑脸，在教室门侧面的墙壁上装有导师牌，旁边还嵌有一面造型如爱心一样的整容镜。沿着教室外墙的走廊，有一排兼有书柜功能的座椅，孩子下课可以坐下来随意取书阅读。美术教室外是一条安全通道，可这通道简直就是一个大森林的绿阴穹顶，大树造型的柱子，绿色的枝叶、藤蔓让我们置身于童话王国一般。甚至他们的垃圾箱外墙都装饰着美丽的荷花，洗手池的造型如同一张摇曳的荷叶，色彩十分艳丽。这种儿童化的设计创意和处处洋溢的美感已经让我们惊叹了！

走进美术教室，里面没有椅子，只有四十几只柔软的座垫整齐地摆放在小方桌上，小方桌如日本人使用的榻榻米般高矮。学生充满色彩张力的优秀绘画作品被拼组成一个喷薄而出的太阳形状，而一些精美的手工作品则摆放在如同阶梯形状的展台上。这一切均在告诉我们，这是一所有着以儿童为本的教学理念的学校，这是一所有着较高教学质量的生机勃勃的学校。这些外观的精致是与内在相一致的。我们在那里拍照、流连、议论。我问身旁的一位老师：“你们学校打理成这样用了多长时间？”老师笑容里溢满自豪说：“只用了四年。你们上去看看吧，你们今天是拍不完的。”

上楼梯，楼梯两侧的墙面描绘着绵延起伏的草地，上面缀着如满天星斗般的小花朵，让人视觉、心情均为之舒畅。二楼的音乐教室外的艺术图案充满古典美，室内学生正在吹竖笛，教室内墙纸上凸现出敦煌飞天的柔美图案，一种高雅、宁静的氛围和着竖笛悦耳的声音流淌了出来。我们静静地走出教室，沿着楼梯上至三楼，一路上，墙上、顶上的小星星调皮地眨着眼睛迎接着我们。三楼有一间教室门的造型如同机器人，因为要赶着去听校长的讲座，我们没有踏进那神秘的科技世界。上至楼顶，眼前豁然开朗，这上面竟是一个空中花园。绿地毯、雕满励志名言的墙壁、山石，两旁一字排开的绿色植物、一角的小花园、生命墙、藤蔓架、石磨，哪儿都充满了美，哪儿都充满墨香和涌动着思想。我们陶醉了！然而，直至老师把我们带进他们的校长育心堂和阳光书屋，我们才感受到刚才的所见不过是小巫见大巫而已。

育心堂的门上挂着卡通的笑脸和哭脸图案，别小看这些图案，他们是老师和学生心情的晴雨表，是校长与师生沟通的间接渠道。师生求助、师生心中有苦恼都可以通过翻牌的方式联系校长。校长的办公桌也设计得既精巧（兼有书架功能）又有文化味，桌子右墙上校长总结出的“十六知晓”的隶书刻印在一块块黄色的木板上，木板排列如帆状。办公室阳台上设计着微型的水池，池沿正好可以作为孩子的座凳，凳边的墙壁也均用写有名言的半圆木装饰，池中植物生机盎然，但最有生机的当属正墙上一个以一个个孩子灿烂的笑脸为内容的巨大爱心图案。那真是一张张充满阳光的笑脸呀！育心堂与隔壁的书房相通，中间仅以一婆娑的盆栽植物相隔，可两边的风格却迥然不同：古典的桌椅，桌上摆放着文房四宝，四周悬挂名人墨宝。我觉得，只有把学校当成自己的家一样热爱的人才会想得出这样的布置，这是一个很有文化品位的人智慧之举。

直至走进阳光书屋，我又感受到这所学校的装修决不仅仅是融进了对家一样的热爱，更融进了一个教育者对教育的理解和对儿童的理解与爱。阳光书屋里有蘑菇房，有摇篮，有造型不一的精巧的书架，有盆栽植物，有会“长书”的大树，阳光书屋里流淌着世界名曲，阳光书屋是孩子精神的乐园。走进这里，我感动了，我的眼眶湿润了。我还没有见到校长，但我已经看到了她在校园每一寸地方泼洒的心血，我已经感受到她就是学校的灵魂，是孩子们的快乐天使。

怀着崇敬的心情，我等待着这所学校的领军人物的出现，我急于想了解她是怎样来经营这所学校的，他们的学校为什么会这样独树一帜。

我眼中的校长

刁校长四十出头，但显得特别年轻漂亮。她的打扮精致而得体，上身着白色短西装，下面穿黑色缀点点珠片的百褶裙，脖上围着一条两头有天蓝条纹的白纱巾，胸口还佩着两朵白兰花。可见这位校长是热爱生活的。

她没有向我们介绍学校的整体状况，话匣子如同聊天般打开了。她没有讲稿，只有制作好了的幻灯片。她神采飞扬、激情四溢，她的讲解往往伴随着生动的事例，同时蹦出很多实打实的教育箴言。让人觉得既生动又有深度。

她给我们讲了很多的事例：校长每天第一个在校门口笑迎师生、学生每月给教师提建议、教师演讲比赛、旗下讲话公开招投标、十一本书和一千本书、开学典礼抱抱每个一年级孩子、教师的师德故事、学生设计平安宝宝、每月给学生公布水电费、名贵钢琴学生自由弹，由哈利波特想到的学院自治管理等等等等等。这些更让我感到敬佩，我觉得她很亲切，她是一个活生生的在教育岗位上努力追求的人；我觉得她很积极，同样是人，而且是一个中年女人，她没有沉迷于闹市中，也没有淹没于整齐划一的学校教育中，而是面对困境不断地化腐朽为神奇；我觉得她爱儿童、有理想，她把科学地教育儿童，为儿童奠定积极阳光的生命底色作为自己的理想追求；我觉得她有魅力，她在客观条件并不理想的基础上努力追寻、求索，并能团结和利用身边的一切力量去实践自己的教育理想——爱的教育、阳光教育，这在当今中国是多么的不容易。

她有一句话让我特别感动：“我们用‘爱’作品牌，品牌就是口碑，不是奖牌和奖杯！”她直言不讳地指出现实生活中我们对待“爱”的态度：我们在抱怨爱，也在怀疑爱。我们总在掂量这份爱值不值得。我们总在给予爱的同时，心急火燎地等待回报；我们给爱太多的附加值；我们给爱讲了不少条件；我们给爱增加了沉重的负担。刁校长深知教育是“慢”的艺术，教育是“化”的结果。因此，她对老师的评价是以对学生付出的关爱为标准的，对学生的评价，是以学生是否健康、积极、快乐为标准的。我认为这种没有功利思想影响的教育、科学的爱的教育才是真正的教育。

刁校长个人魅力之所在

听了刁校长的讲座，参观了他们的校园，我感到刁校长本人是有很强的个人魅力的，她的社会责任感，她的迎难而上的积极人生态度，她的求索与创新，她的博爱与平和，她的激情飞扬与美丽无一不打动着在场的每一位听众。她再好，也只是她一个人的力量，她是怎样化自己的个人魅力为学校师生的积极行动呢？我总结她治校有以下五点犹为突出：

1、勤思考

刁校长说：“好的教育，必然是理想的追求，必然是理性的思考，必然是全身心的付出。”

她接手的这所学校原本是城郊结合部的一所村小，曾经办过英语特色，但随着新课程的实施，英语特色不能很好地凸现，怎么办呢？她在不断地追寻思索中，受陶行知先生“学校放在阳光中，必能生长，必能继续不断地成长”这句话的启发，在广泛挖掘“阳光”二字文化内涵的基础上，理清了学校发展的脉络和确定了学校的发展前景。空泛的文化内涵如何体现，如何成为师生精神的引领又称为刁校长的思考内容。在这里，我不得不提到她对“非阳光”的感悟。她说：“既然方向明确，目标清晰，信念坚定，我就不怕面对‘非阳光’，我们不回避，不躲藏，不恐惧，不退缩；我们会让一切的‘非阳光’，成为我们‘阳光教育’不竭的资源。”刁校长对阳光教育的着眼点正是 在正视“非阳光”的基础上追根究底寻找出来的。她总是从儿童的角度去发现问题、解决问题。比如，小小校园却要容纳1600多名学生，怎么办？吸引学生在教室门口看书；门经常有人踢，怎么办？从儿童的角度，把班徽放在门的下面，既吸引孩子又培养他的集体荣誉感。星期一旗下讲话学生不喜欢，怎么办？换轮流制为申报制。学校大至发展方向，小至装修细节，无一不是思考的结果。

2、勤沟通

看完这所学校，我随处都能感受到 “校长是一所学校的灵魂”。校长是怎样把自己的教育理念传递给老师们，并且能让教师、学生乐在其中呢？刁校长首先做到的是让关系发挥作用：优秀的校长总是知道，校长和教师的关系是有效管理的基础，良好的干群关系能帮助教师感到自己被爱，觉得自己有能力，因为教师在乎校长的看法，教师会在激励中做得最好。刁校长利用心情脸谱使校长和教师之间的交流变得更方便，使他们一起克服工作中的困难更容易，刁校长总是和教师们打成一片，因此，更容易敞开心扉去接受老师的道德要求和个人榜样的积极影响。她经常深入课堂，去寻找着课堂中生成的动人的教育故事，她经常与教师谈心，寻找她们思想中的闪光点；在学院考核时，她总是用激情洋溢的语言给予团队评价。在重阳节，她给教师父母发感恩费。她要求教师从个体的角度逐渐了解学生，于是就有了对学生的十六知晓，有了每个星期单独对学生个体的小交谈，有了大班化教育小班化德育的管理模式，有了与老师和诗的智慧，有了校长每天一早在校门口笑迎师生的生动细节。她很善于利用自我反省机制聚焦模范作用。她就是这样，不仅懂得利用环境去影响人，还懂得利用人去影响人。校长的灵魂就是这样被传递和辐射的。

 3、勤学习

听这位校长讲课，感觉特亲切，她面临的很多困境也是我们所面对的，她举例说我们的学生是“面对着一张永远不变的黄色的脸。”是我们学校教育的普遍现象，这种现象不符合儿童心理，不符合教育规律，怎么办？开展教师读书活动，建设“阳光书屋”。她在教师的管理中总结出“教师的十二修炼”，作为对教师走向阳光的具体要求。她是一位边学边思的校长。她在实践中学习，她向书本学习，她向老师学习，她向更好的学校学习。或许是一个很不起眼的细节，刁校长都能从中悟出某些道理，心中产生许多感动。有很多的话我认为不是来自于书本的，而是她在实践中感悟到的。如“我们不是爱得太多，而是爱得不科学。”“德育目标应该是具体的。”“如果不广泛涉猎，肯定做不好教育。”“如果你对事情不了解的时候，请保持尊重。”“学校最核心的功能是化人，是教人铸魂。”“教师在不了解孩子的基础上斥责孩子不做作业是应该有负罪感的，教师更该关注的是孩子的需要。”我听了，总为她为理想而求索的精神所感动。

4、勤创造

磨子桥小学的创新精神随处可见，不仅仅是校园文化建设上创新，更可贵的是理念的创新和管理的创新。她为了充分发挥每一位教师的主动性，她大胆尝试“6+1”的学院式管理模式，校长退到第七位，只起到学校工作的精神引领者和参谋的作用，真正在八仙过海，各显神通的是六个学院的院长。院长相当于一个年纪的法人，因此，符合学生年龄特点，符合教育规律又百花齐放的主动和个性化的教育局面打开了。学校有了校长的新理念，有了教师的新落实，学生还会不新吗？这就是磨子桥小学独领风骚的关键之处。

5、抓细节

我一直认为，教育是大事，但教育的过程中是没有大事的。刁校长把权放了，交给了院长，校长干什么？校长抓大又抓小。校长深入到老师和学生当中，去寻找教育细节中的问题，去体验教育细节中的感动，去宣传、去激励、去关怀、去帮助。我很清楚地看到接待人员在给我们倒茶的时候是戴着白手套的，她们的篮球架是用海绵精心包好的，他们的绿地毯没有一点口香糖的，校长的胸前别着白兰花。她还说，她曾把洗手和洗脸当成一个月的德育目标。我们为什么在她的校园里处处感受到精致，因为她关注细节。

校长的理念已经落实在校园的每一个角落，落实在管理的每一个细节当中，精致的校长、精致的校园、有品位的校长、有品位的校园、进取的校长、生机勃勃的校园。

值得我校借鉴的

1、管理层下移，良性竞争的机制。

2、以儿童为本，走科学的教育之路。