“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。
从2007年8月23日，我们这些区二层次骨干教师，在领导的精心组织下，在美丽的青山湖泮，学习或许是过往都未曾体验的感觉和心灵的智慧，我知道，这将是领导们给我们全体学员献上的一份精致的精神大餐。确实，这两天三位专家精彩的讲座，深深地触动了我心灵的深处，让我反思自己过往的教育教学行为，为自己的不够勤奋、不积累、不会思考而惭愧，同时，也激起了我强烈的求知欲，想要做一个学习型的教师，为自己，更为学生，也重新审视了教师这个职业，不是只有辛苦，还有快乐，不是只有付出，还有收获，更有精彩和成就，要成为一名真正的骨干教师，必须将自己沉浸在教育教学的浩瀚之中。
培训中，专家教授的讲座，特级教师的成长经历，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。春芽实验学校刘校长给我们讲的了自己的成长历程，特别是他那深刻的记忆：五年磨一课，给我留下了深刻印象。简明扼要的阐述了教学最最基本的道理。刘老师为那一双双渴望的眼睛带去春天的光明，为那从末见过莲子的孩子们带去的心灵的满足，也让我这个当事之局外人感到了教师的崇高、伟大。他为我们讲解了课堂教学反思的内涵，进行教学反思的好处，为作为教师的我们指引了发展的方向。闸弄口中学易校长谈的数学之魅力，带我又到数学王国走了一回。原本以为，教数学的我，自认为对数学还是有比较深的了解，想当年还认真学习过高等数学；但听了易校长一席话，深感数学之另“美”，也感还有很多“基本的数学”知识有待我深入学习，提炼。上海教学学院顾泠沅教授的半天讲座，是人满为患的半天，这也说明了大师之影响，通过聆听专家的讲座，通过一个个中外的对比事例，使我对个体的成长、名师的成长又有一个更深刻的认识。深深记地一个小故事：在国外行走在路上，遇到红灯时，人们都会自觉地等待。顾教授请教行人，而行人回答：因为，在马路边的高房子里，总有一双儿童的眼睛在注视着。震撼，心灵的震撼。教育——随时随处，无所不在。任何人都在责任，让做为教师的我肩上重担万分。
长久以来，对教师职业的认识，一直停留在上好课，所教学科教学质量名列前茅，关心学生这些层面上，对于论文，对于课题研究更是觉得高不可攀，很虚。总以为做为一线的教师，就是做好一线的教育教学工作，正如顾教授所言：让那些最不会教书的人去搞研究。其实不然，顾教授自己搞研究，之所以有这么大的成就，关键不也是在最基层的教学一线深入探究三十年。也正如春芽刘校长那“轻描淡写”：我工作这么多年，只不过上了几节课，写了几篇文章。而就是“这节课，几篇文章”造就今天的特级教师。也说明了最简单的道理：会上课，会思考，会提练，会总结；用心去教书，用心灵去引导孩子。让我认识到一个优秀的教师往往是一个遇到问题会认真思考、分析的教师，并给我们支起了思考的框架，指导我们在日常工作中遇到问题怎样思考。我们教师必须用智慧去教学，用智慧去研究，用思维去开发思维，用智慧去启迪智慧，让教育科研不再那么高不可攀，要让教育科研在我们的日常教学过程中水到渠成。
这次培训听取了这些就在身边的事情。我深深得佩服他们的学识渊博，个人素养之高，学识之深，让我感到自己的渺小，想来，只有一个有“一桶水”老师，才能让学生打心底里喜欢你，从心底里敬佩这个老师。同样，我们更要思考的是，这个“桶”究竟要有多大才够，这个桶里究竟要装几种“水”才够？
同样， 一个学校的教育教学管理工作，要用好教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，发挥好骨干教师的作用，促进青年教师的成长。要借助市、区教研部门的力量，为教师队伍建设创造平台，积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修，不断充实和超越自我；鼓励骨干教师多进行教学观摩、研讨、交流活动，为他们提供施展才华的舞台，为他们提供“走穴”机会；让更多骨干教师到兄弟学校或结对学校访问、执教。
总体上，这两天下来的培训学习，让我感到有很大的压力，要成为一名真正的骨干教师，我要学习的、要做的还有很多很多。但是我相信，心有多大，舞台就有多大，信心有多足，明天就会有多精彩。要把科研和教学结合起来，争做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。 | 
