学生情况：

姓名：小 江  （化名）

性别：男

年龄：13岁

年级：初一

家庭情况：父母是外地的到杭州打工。

情况介绍：

小江最主要的问题学习成绩很差，考试成绩在班上甚至在年级里也是总在最后几名里徘徊。上课时常接嘴，扰乱课堂秩序，与同学难以相处，经常发生冲突，且总是在回避和老师的接触的机会，在学习上常常撒谎，一般不能按时完成作业。有时不能按时回家。

原因分析：

父母是外地的到杭州打工。母亲开了一家洗衣店，生意忙；父亲在一家单位工作，单位效益好，经常加班，没有时间照看孩子。父母对儿子的溺爱，对孩子管理又太少，父母文化不高，父母教育孩子的方式也比较简单，孩子很少与家长沟通、交谈，这样家长感觉不知孩子在想什么，总是对孩子产生疑虑，不信任。使孩子产生强烈的逆反心理，造成一些孩子独立生活能力差，意志力薄弱，以自我为中心，孤僻，脾气比较暴躁，不会与人交往，在刚入初中时，这些因素会妨碍其融入新的集体。在集体生活中，会加重心理负担，在行为上表现为：反抗性、自卑性等方面。

    有一天晚上，他的父亲大电话来说“安老师，我不知道该怎么办？真是气死人了”，先稳定家长的情绪，原来是这样：小江开学初就买了一辆新的小轮自行车，骑了一个多月，看到班里的许多男生都骑的高大的赛车，就要买一辆赛车。家长考虑到刚买了一辆，没有过多长时间，开学就花了好多钱，加上本来家庭不富裕，没有必要买；小江非要买，不然不上学作为要挟。车买回家之后，与小江发生争执，说孩子学习不认真，花费有大，怎么办？第二天，我看见小江骑了赛车上学，把小江叫到办公室，问他：“你感觉骑赛车好骑，还是原来那辆车好骑？”“还是原来的好骑，这辆太大了”，“原来那辆车为什么不骑了？”“他们都骑这种车”从上述的描述中可以看出小江买车的目的是为了追求潮流，我及时的因势利导，使他自己认识到片面的追求潮流，大的同学他们骑这种车比较适合，你骑起来不是很好看不说，同时也浪费了钱财。然后有问了他的家庭情况（实际上在家访的过程中已经了解，主要的目的使他自己认识到家里的情况），体谅父母亲工作的辛苦，认识到自己的确不应该盲目的买车。然后和他父母取得联系，请家长在教育子女上应注意方式、方法，不应该不无目的的满足孩子物质上的需求，而多关心孩子精神上还需要些什么。不能不给孩子爱，但那是一种无原则的爱。家长在处理一些事情的时候一定要把握一定的原则，不能使他的虚荣心不断的膨胀。学生的心理偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。小江在初一的这一学年中，情况时有反复，今后还要留心观察他的行为表现、探询他的内心世界，及时疏导他的心理问题，同时对家长进行家庭教育指导，共同对他进行引导。