基于教师教育机智的班主任全员培训方案

杭州采荷中学教育集团

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻中央、省、市、区关于加强班主任建设的相关文件精神，以提高班主任创新实践能力为目标，遵循教师成长规律和“以人为本”的培训理论，加强班主任队伍建设，构建创新型的专业化班主任队伍。

二、培训目标

    通过专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，对全校教师进行全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，在集团化办学背景下，以德育工作中遇到的常见的问题为研究对象，以提升“教师教育机智”为切入口，进行行动研究，力图通过班主任校本培训探索全员德育途径，使全体教师接受、完成48课时（计30学分）的必修培训，培养智慧型的班主任，提高对青少年思想道德教育的针对性和实效性。

三、研训对象

全校所有教师。

四、研训内容

（一）、培训原则

 1、从实际出发的原则：根据我校班主任队伍的现状和学校发展的需要，分层次，分阶段地进行培训。

 2、理论联系实际、注重实效的原则： 专家的理论指导和班主任的实际操作有机地结合。

 3、循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。

4、灵活机动的原则：集中学习和自学灵活地结合起来。

5、突出主体，开发潜能，激励成功，促进专业成长与发展的原则：立足于学校发展、学生身心健康发展，把班主任作为培训的重要资源，搭建平台、创设氛围、形成机制，通过学习——实践——反思，促使班主任从一般性业务水平逐步向专业素质发展。

（二）、具体做法

1、理论学习阶段：

（1）全员集中培训：

培训内容由三个板块构成:①教师职业道德专题;②班主任专业化能力专题;③心理健康教育专题。具体学习教育理论、教师职业素养、班级管理、心理健康辅导、家庭教育指导、青春期教育等方面的知识与技能。不断更新全体教师的教育观念，掌握先进的教育手段，提高、培养育德意识，对其高效的做好德育导师工作，用科学的方式解决工作中的实际问题提供保证。并根据培训的内容或工作的需要，要求班主任、见习班主任完成规定的作业，如写评语，设计班级活动等。

（2）重点培训：

下力气培养骨干班主任，提升班主任工作中的教师教育智慧，有力带动学校班主任整体工作水平，为骨干班主任创造学习的机会，为他们“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、发展的机遇。

①问题诊断式：要求班主任教师针对当前班主任工作的热点、难点、薄弱点进行自学，并结合学校、班级的实际，提出亟待解决的问题，使班主任带着问题来参训学习。

②“小策略解决大问题”案例研讨：在“小策略解决大问题”班主任工作学习例会中，让优秀教师做主讲，用生动的案例，先进的理念为全体班主任引航领路。

③开展“新老班主任结对”活动，促使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任队伍尽快成长起来。

（3）专题讲座：

聘请专家围绕新时期班主任工作，讲授理论和实践案例，使全体教师更新知识，转变观念，拓宽思路；在专家的指导下学习理论，研究问题，积极实践。

2、反思交流阶段：

（1）研讨总结、经验分享：

通过举办座谈讨论、撰写总结、论文等形式，对一些具有典型性、有价值的问题进行专题研究探讨、交流。集思广益，启发思路，形成互补，以利于问题的解决。

改进完善隔周一次的德育领导小组会和班主任工作例会制度。通过班主任例会，组织班主任与班主任互动，班主任与文件资料互动，组织班主任相互交流工作经验、活动体会。

3、实践提高阶段：

全体教师以班级为阵地，以日常的教育教学工作为载体，运用有关教育理论和知识技能，以自己与学生为研究和实验对象，围绕研究专题，结合学习情况进行消化、实践、反思、总结经验，整理心得体会，撰写个案，论文，并付诸实践，在实践中不断升华认识，最终达到工作创新。并查找德育导师工作中存在的突出问题，制定改进措施，确定整改的重点，开展个性化的自我研修系列活动。

（三）研训作业

1、读一本班级管理类的书；（全员）

2、写一篇教育管理叙事或案例；（全员）

3、上一节心理辅导观摩课或班队观摩课（班主任、见习教师）

5、我身边的优秀班主任（见习教师征文比赛）

6、写一篇有关班级管理的德育论文（全体班主任）

五、研训经费

学校保证200元/人校本培训经费用于全员班主任培训。

六、研训成果

1、班级德育活动展示        

2、《班主任教育智慧》（汇编）

3、《优秀班队课》（光盘）